4.求被减数的实际问题ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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课题：求原来一共有多少的实际问题教材类型：苏教版所属学科：数学第二册主备教师：张文荣备课时间：2018. 4. 【教学内容】求原来一共有多少的实际问题【教学目标】1、让学生在具体的情境中探索求原来有多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。2、让学生感受数学与生活的密切联系，能运

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所属课文：4.求被减数的实际问题

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4.求被减数的实际问题ppt课件课堂实录

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课

题：求原来一共有多少的实际问题

教材类型：苏教版所属学科：数学

第二册主备教师：张文荣

备课时间：2018. 4.

【教学内容】求原来一共有多少的实际问题

【教学目标】

1、让学生在具体的情境中探索求原来有多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。

2、让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。

【重点难点】让学生在具体的情境中探索求原来有多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。

【教学过程】

一、复习旧知，创设情境. 1. 口算; 60+23= 54+40= 4+54= 41+50= 2.导入新课. 今天让我们和小猴子一起摘桃子。

二、探究新知. 教学例题：

1．出示例题图提问：看着图说说这道已知求什么?(要求学生完整地说一说)。

(小猴摘桃已经采了23个桃，还剩5个桃,树上原来有多少个桃?) 2．怎样求出树上原来有多少个桃?组织学生依靠观图讨论，帮助理解。

(老师根据学生的回答小结：求树上原来有多少个桃?把已采的23个和树上还剩的5个合起来.) 3．用什么方法计算?怎样列式(学生独立列式计算)。

(生答师板书：23+5=28) 4．老师说明：从现在起，列式计还要口答问题。例题这样口答，口答：树上原有28个桃. 学生自己口答一遍，再集体口答—遍. 5．这道题还可以怎样列式计算?学生讨论完成后,指名说说是怎么想的? 生答师板书：(5+23=28) 谁来口答一下。

这两种方法一样吗?为什么会一样的? 6．小结：这道题已知小猴采了23个和树还剩下5个桃,求树原来有多少个桃就是把已采的23个和树上还剩的5个合起来,用加法计算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,计算后口答问题. 三、巩固练习. 1. 完成“想想做做”1. (1)出示第1题图，要求学生弄懂图意,指说说这道题已知什么?求什么? ．

(2)学生独立列式计算，集体订正，同桌互相说说

“怎样求出一共有多少块拼板?”，再指名说. (3)这道题做完了吗?还少了什么? (口答)(集体口答一遍)。

2．完成“想想做做”2。

(1)出示第2题图，提问：车上有多少人?还有多少人没上车?求什么? (并提名完整地说说题意) (2)学生独立列式解答，提醒学生在计算完后别忘了口答；集体订正时指名说一说“求一共有多少人乘车?指明说说算法?为什么? 3.完成“想想做做”3。

(1)出示第3题图，同桌同学互相说说题意

(2)独立列式计算，集体交流解题过程，要口答。

4.完成“想想做做”4。

独立完成，集体订正，强调口答。

5．完成“想想做做”5。

(1)出示第5题图，学生填一填。

(2)集体交流时提问：公鸡比母鸡多3只是从哪里看出来的? 四、布置作业.

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：4.求被减数的实际问题ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.求被减数的实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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