8、三位数减法的笔算（不连续退位）教学设计实例｜教案在线预览

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《三位数减两、三位数》教学设计教学目标：1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。教

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所属课文：8、三位数减法的笔算（不连续退位）

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2018-05-30 14:28:00

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学校：宝应县白田小学

8、三位数减法的笔算（不连续退位）教学设计实例

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2018-05-30 14:28:00

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关键词：8、三位数减法的�…教学设计实例

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《三位数减两、三位数》教学设计

教学目标：

1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。

2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。

3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。

教学重点：

能正确笔算三位数减两、三位数。

教学难点：

理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。

教学设计：

一、复习旧知，作好铺垫

1、谈话：哪位同学能编出两道两位数减两位数计算时需要退位的减法算式。

2、指名学生出题，并计算。

3、全班共同订正，指名说说计算过程。（引导说出个位不够减向十位退1当10，和个位上的数加起来再减）

二、主动探索，体会领悟

1、教学例题

（1）贴出主题画。

谈话：这幅图告诉我们什么？你们根据这幅图能提出哪些计算时需要退位的减法问题？学生交流，预设：

儿童小说比民间故事多多少本？

民间故事比童话少多少本？

师：象这样的问题谁会列式计算？

（2）学生自己列式尝试计算335—185的得数，并指名学生板演。

让板演的学生说说计算的顺序和每一步是怎样计算的。

提问：刚才在计算时，大家都碰到了十位上的3减8不够减，你们是怎么办的呢？

学生各抒己见，交流自己的想法：十位不够减，被减数从百位上“退1当10”再减；……

提问：在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？

引导学生注意退1时最好写上退位点，到这一位相减时不要忘掉先减去退走的1。

（3）尝试计算210—185。

指名板演，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。

同桌相互说说是怎样计算的。

（4）一起验算上边两题计算是否正确。

3、总结减法的计算方法。

讨论：用减法计算时，要注意什么？

三、巩固练习，加强应用

1、做“想想做做”第1题：学生独立完成，集体校对。

2、做“想想做做”第3题：让学生各自看算式，找出错在哪里，再把错误的地方说给同桌听，共同订正。

3、做“想想做做”第4题：对比练习，让学生用竖式计算减法和加法，提醒学生都要把相同数位上的数对齐，都要从个位算起。

4、做“想想做做”第5题：让学生看懂题意后，独立列式解答。

四、课堂作业

做“想想做做”第2题：学生独立完成。

关于本教案的常见问题

Q：8、三位数减法的笔算（不连续退位）教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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