解决问题教学设计(第一课时)

《认识时间——解决问题》教学设计

王家厂镇中心小学

洪唯

教学内容：《义务教育教科书

数学》二年级上册第92页例3。

教学目标：

１、 学会根据已有的信息，学会用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间。

２、 使学生进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新方法——排除法，推理法解决问题。

３、 通过学习，使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

学情分析：

通过《认识时间》例1和例2的学***部分学生已经能够比较准确地认识几时几分，并且通过写数学日记等方式逐渐积累了一定的生活经验，但是总体来说，时间这个概念比较抽象，加上二年级的孩子积累的数学生活经验十分有限，因此在学习本课内容的时候会有一定的困难。

教材分析：

例3是教材中新增的内容，教材关注学生学习过程中的思维活动和数学思考，重视培养学生的观察、分析与推理能力。

教学重点：学习用推理法解决问题。

教学难点：学习让推理活动做到“步骤完整，理由充足”。

教学过程：

一、激情导课

1播放《时间像小马车》歌曲

上课前，老师要先跟同学们玩一个小游戏。（听音乐、猜歌名）

大家可要张大耳朵仔细听咯，会唱的话也可以一起大声地唱一唱！

这首歌曲中提到了什么呀？

预设：

时间

今天我们就来一起走进时间，来学习探讨关于时间的问题吧！

二、新授

（一）.复习旧知

1说一说

2.读出钟面上的时间

（二）创设情境，引出问题

大家表现的非常好，迎来了一位神秘客人（名侦探柯南）他睁大了他的双眼，在看些什么呢？我们一起来看看（播放视频动画）

提问：困扰我们大侦探柯南的问题是什么？

预设：明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。

师引导学生认出钟面上的时间。

大家注意到这中间有一个词，“可能”是什么意思？

预设：可以、能够

那我们班同学们能帮柯南解决问题吗？

三、自主探索，解决问题

1、找出信息

那要解决问题，我们还要回到题目中，找一找能帮助解决问题的相关线索。你知道了什么？

2、梳理信息。

教师提问：小朋友真棒！一下子找到了这么多数学信息。可是这么多的数学信息，看起来好乱啊，怎么办呢？

预设：排列出来。

教师追问：按照什么顺序排列？

预设：按照时间先后顺序排列。

3、小组合作，解决问题。

怎样解决这个问题呢？小组讨论一下。

明确活动要求

学生汇报（根据学生汇报的顺序讲解）

方法一：把这几件事的时间和事件一一对应，找到踢球对应的时间段。

预设：明明7:15锻炼身体，

9:00做完作业，再去踢球，10:30去看木偶剧。明明做完作业的时间是9:00，去看木偶剧的时间是10:30，踢球的时间应该在9:00~10:30，下面的三个时间分别是7:45，9:15，10:50，其中只有9:15是在9:00~10:30时间段，因此明明可能是9:15去踢球。

师小结：推理法，把这几件事按照时间先后顺序排一排，然后想一想踢球大约在哪个时间段，从而找到可能的时间。

方法二：在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，剩下的就是有可能的。

预设：明明9:00做完作业，做完作业才去踢球，踢球的时间肯定不是7:45。

预设：明明10:30已经去看木偶剧了，踢球的时间肯定不是10:50。

教师：我们解决问题的时候如果出现了很多种答案，先把不可能的答案去掉，剩下的最后一个可能答案就是正确答案，这种解决问题的方法叫“排除法”。

解决完问题，我们还要干什么？

根据时间顺序记录事情发生，检验答案是否正确

4、解答正确吗？

教师：明明是在9:15去踢球的吗？时间安排上是否合理？我们一起来检查一下吧！

预设：明明7:15锻炼身体，

9:00写完作业，9:15去踢球，10:30去看木偶剧，满足条件答案是对的。

四、当堂检测、巩固练习

五、反思总结、明确方法：

谢谢大家帮我解决了这么多问题，不知不觉这节课就要结束了，今天我们做的题并不多，但是从经历这个解决问题的过程中，你有什么收获吗？

柯南颁发荣誉证书，授予学生“小小侦探家”称号

快乐的时光总是如此短暂，又到了说再见的时间了。同学们，在日常的生活中我们也要学会合理安排时间，珍惜时间哦！

板书设计

认识时间

7：:15

9:00

9：15

10:30 做运动

做完作业

踢足球

看木偶剧

时间先后

推理法

顺序排列

排除法