1、从前面、右面和上面观察物体教学教案设计

第一课时 从前面、右面和上面观察物体

天山小学 薛刚

教学内容：课本第32—34页例1、例2“练一练”

练习六第1—5题

教学目标：

1.

使学生通过实际观察和比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面，能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。

2.

使学生经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。

3.

使学生了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探究学习的良好情感和态度。

教学重点：认识物体前面、右面和上面。

教学难点：辨认从不同方向观察的物体形状。

教学过程：

一、

情境引入，激发兴趣。

1.

想一想、说一说。

（1）

出示情境图。

提问：想一想，这里四幅图里的形状各是谁看到的？你对观察物体有什么体会吗？

出示茶杯上面形状的图。

提问：那这个图形是从茶杯的哪一面看到的形状呢？

2.

观察、引入。

(1)

出示冰箱上面的形状（练习六第1题）

引导：展开自己的想象，猜一猜这是什么物体上面的形状？要确定它到底是什么，你还想老师给你哪些面的图片

（揭示课题）认识物体的千米、右面和上面

二、

观察辨别，认识新知。

1.

初步认识

（1）

观察投票箱。

引导：观察，互相说说这个投票箱上有哪些不同的面。

提问：说一说，你们讨论了投票箱的哪些面？投票箱的前面、右面和上面各是哪个面？指一指，说一说。

从前面、右面和上面观察这个投票箱，看到的形状各是怎样的？互相比划比划、交流交流。

（2）

指导观察方法

提问：你觉得各要在哪个位置上，怎样观察，才能分别看到每个面这样的形状？

能说说观察物体时要注意些什么？

2．加深认识。

（1）观察书包。

出示，要求学生说说书包的前面、右面和上面（指三个不同的面，学生说出示哪个面）

（2）

观察长方体纸盒。

思考长方体的前面、右面和上面各是哪一面。把纸盒按90度变换位置，想想现在各个面在哪里？

提问：为什么现在说的三个面，不是刚才说的长方体上的同一个面呢？你知道每次都是怎样确定长方体的前面和上面吗？说说你的认识。

三、

观察判断，加深认识。

1.

做“练一练”第1题。

把文具盒放在课桌上，互相指一指、说一说前面、右面和上面。

2.

做“练一练”第2题。

同桌先说一说正方体三个面各是什么颜色，再说一说长方体三个面各是什么颜色。

追问：观察正方体和长方体，一般哪一面是前面？右面和上面呢？

3.

做练习六第1题。

在课本上先注明各是哪一面。

交流：洗衣机的前面、右面和上面各是哪个图形？冰箱呢？

说明：如果有三个不同方向的面的形状，就很容易知道是什么物体了。

4.

做练习六第2题。

（1）

拿出正方体摆在课桌上，从

前面观察是什么形状？

追问：你发现正方体的每个面都是什么图形，大小怎样？

摆出长方体，观察前面、又没和上面各是什么图形。

比较：长方体每个面的长方形完全一样吗？

5.

做练习六第3题

用2个正方体横向摆出长方体。观察这个长方体的前面、右面和上面，记住每次看到的图形是什么形状的。（注意学生观察方法是否正确）

一、

1.

观察物体

观察长方体。

出示例2，让学生照样子摆一摆。

（1）

观察前面。

引导：请每个同学观察你摆的长方体的前面，先想你看到的是什么图形，再用小正方形把你阿奎那到的图形摆出来。

提问：这个图形中每个小正方形分别是哪个小正方体的面？和同桌一起指一指。

（2）

观察右面和上面。

每次把观察到的图形用小正方形摆一摆。

提问：右面和上面看到的是由几个小正方形拼成的图形？为什么都只有2个小正方形？看到的两个图形有什么不同？

（3）

连线。

在课本上把看到的图形连一连。提问：请再观察一下，摆成的长方体三个面

看到的各是什么图形？

2.

完成“试一试”

让学生理解题意，弄清要求。

学生按条件摆出长方体，指名学生示范摆一摆。要求学生从前面、右面和上面分别观察，在方格里画出前面、右面看到的图形。

交流：从前面、右面看到的都是怎样的图形？

3.

小结：

提问：上面观察的是小正方体摆成的什么形状的物体？三个不同面看到的可能是怎样的图形？

三．巩固内化。

1.

做“练一练”第1题。

独立摆一摆，再观察连线。

交流：你是怎样连的？3个正方体拼成的长方体，为什么前面看到的只是1个正方形？上面和右面看到的图形不同在哪里？

2.

做“练一练”第2题。

要求学生先摆一摆，再从三个面看一看，在方格里画出看到的图形

3.

做练习六第5题。

提问：哪几个面看到的图形相同，哪个民图形不同？

4.

做练习六第6题

学生了解条件，试着摆一摆。

5.

做练习六第7题。

（1）

让学生按第（1）题要求摆出长方体。

（2）

让学生按第（2）题要求摆一摆。

交流：这8个同样大的正方体摆出的是什么形状的物体？观察正方体的三个面，是什么形状？观察正方体你有什么体会想说的？

四、

总结认识，交流体会

1.

总结交流

提问：回顾学习过程，你认识了哪些知识？对于观察物体，你有哪些体会？

2.

作业。

按练习六第4题的要求，指给家长看一看，和家长说一说。

板书设计

观察

：对准面

水平观察

前面

正对的

右面

朝右的

上面

朝上的