整理和复习教案和课堂实录

表内除法（一）的整理和复习

教学内容:教科书第26页

教学目标

1、复习乘除法的含义，巩固用2~6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。

2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。

3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

教学重点：理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。

教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。

设计特色：动手操作

教学准备：1、教具:十个圆片。

2、学具:草稿纸。

教学过程

课前学生看数学书的7页到26页，看一看第二单元都有哪些内容？

一、引入课题

老师：同学们，今天老师带来了喜羊羊？出示图片

那它今天又给我们带来了什么样的数学问题呢？看屏幕

出示：第二单元我们都学习了哪些知识呢？

师：有关表内除法（一）的知识，你知道哪些？

生：除法 列出：除法的初步认识

师：还有哪些内容？

师：根据什么计算除法？ 生：用2-6的乘法口诀求商（教师出示）

师：学除法要干什么呢？ 生：用来解决实际问题（教师出示）

教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习！

板书课题：表内除法（一）的整理和复习

二、复习整理

看到大家对之前知识掌握得很牢固，沸羊羊正召集我们大家去羊村品尝美食呢!要想见到美食，我们得闯过4关，你们有信心吗？

第一关：平均分。

喜羊羊和沸羊羊分6块蛋糕，她们两很兴奋，就开抢了，你发现了什么？

不公平那应该怎么分？哦~每只羊分3块，也就是他们分的一样多，也就叫做：平均分，那同学们还记得什么叫平均分吗？生：每份分得同样多叫做平均分

生：平均分：每份分得同样多（师板书）

师：谁能举例说明生活中的平均分呢？

生：分享2名（学生可以帮忙回答后面的空）

平均分的问题我们用来解决除法的问题。

大家熟练掌握平均分的概念，恭喜大家顺利进入第二关

第二关：除法算式各部分的名称。

师：既然大家掌握了平均分，那我们就来实践一下，杨村长给大家准备了10张红色圆片

如果请你来平均分，你会怎么分？

生思考

请一名同学到台上来分，并列出算式（教师给画出横线）

其他学生在练习本上画出来。

3、请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？

生回答：把10个圆片平均分成2份，每份是5个。

还有不同的算式吗？表示什么意思？

生：有10个圆片，每5个分成一份，分成了2份。

4、师：谁还记得除法算式中各部分的名称？

学生回答，教师板书：被除数÷除数＝商

5、师：如果不摆圆片，该怎样计算出商是几呢？

生：运用乘法口诀求商

师：这两道除法算式的口诀都是（屏幕显示：二五一十）除数是几，就用几的乘法口诀

板书：除法计算：运用乘法口诀求商

6、师：这10个圆片平均分还有另外一种分法，也可以用这2个算式来表示，你知道吗？

教师板书演示另外一种分法。

师分完后看板书总结：在这种分法中，10除以2等于5表示10个圆片，每2个分成一份，平均分成了5份。也就是有一个数，每几个分成一份，分成了几份，表示平均分，用除法计算；10除以5等于2，表示有10个圆片，平均分成5份，每份是2个。也就是把一个数平均分成几份，每份有几个，表示平均分，也用除法计算。

如果只看这个圆片图，我们还能写出用口诀：二五一十的算式吗？

孩子们顺利接住老师抛出了每个疑问，抵达第三关

第三关：用2—6的口诀求商

1，首先要让我们看谁的基础最扎实！将表格填写完整：小火车的方式回答口诀（我们的口诀补充完整啦！）

你能根据一句口诀说出一个乘法算式和两个除法算式吗？试一试。请挑选一个自己喜欢的乘法口诀工整写在你的本子上！再汇报

2，（注意格式：先说口诀，再说一个乘法口诀和两个除法算式）（学生可以补充）

再仔细看看：三三得九谁来说说他的一个乘法口诀和两个除法算式？

生回答，师：你发现了什么？

谁能完整地说出所有只能写出一个除法算式和一个乘法算式的乘法口诀？你发现了什么规律？为什么只能写出一个除法算式和一个乘法算式的乘法口诀？口诀前面两个乘数一样的

总结：所以我们说：“乘数相同的只能写出一个除法算式和一个乘法算式的乘法口诀，而其

他的我们可以写出一个乘法口诀和两个除法算式”

掌握了我们现在来计算吧！先说口诀，再说答案，点到谁就是谁？

师：看6÷6这个算式，它的商是1。

师：你能说出商是1的除法算式吗？

被除数与除数相同时，商为1. 第四关：解决问题

师过渡：同学们的计算功底真的很扎实，动脑思考能力怎么样呢？

1，检查

2，比较相同点：总数一样、乘法口诀一样、都在分练习本、计算方法都是除法

不同点：问题不一样，分法不一样、结果不一样

总结：这样的求平均分的问题，我们应该用除法解决。在计算的时候一定要注意数学信息，要细心利用有用信息，不要弄错条件哦~ 师：基础知识没有难倒大家，运用到生活实际当中可是有难度的！谁敢来挑战？

3，请你仔细观察画面，把你看到的用上数字说给你的小组同学听，并试着提一提问题。

生自由回答师巡视

师：你能提出哪些数学问题？

总结：理解信息再作答

板书：咱们班级的孩子真聪明，顺利通过最后一关，通过学过的知识解决了生活中的实际问题！

三、作业布置P26-27

（ ）÷3=（ ） （ ）÷（ ）=6 怎样想到的？

根据乘法口诀

怎样做到不重复、不遗漏呢？

按顺序背诵乘法口诀

四、总结提升

这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固，通过大家的表现，老师看得出同学们都有自己的收获，只有像这节课这样把看上去凌乱的知识联系在一起，我们才能把知识学的更加扎实！

五、板书设计

表内除法（一）的

整理与复习

平均分：每份分得同样多

被除数÷除数=商

除法计算：运用乘法口诀求商

解决问题