威尼斯小艇课件配套优秀获奖教案

21 威尼斯小艇

教学目标：

1、在阅读中，学习本课10个生字“艄、垫、帘、技、纵、拥、雇、祷、横、泊”；尝试用理解词语中重点字意思的方法理解“举世闻名、操纵自如、簇拥”等词语。

2、正确、流利朗读课文，并能结合课文有关内容理解“小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车”一句。

3、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

教学重、难点：

1、认识本课10个生字，理解“举世闻名、操纵自如、簇拥”等词语的意思。

2、在阅读过程中，了解威尼斯小艇的外形奇特，船夫的驾驶技术高超，以及小艇的作用。

3、学习第4小节先概括后具体的写作方法。

教学准备：多媒体课件

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、同学们，今天，我们一起走进位于欧洲意大利北部的一座市——威尼斯，去领略它的独特风光。（贴板书：威尼斯）

2、预习过课文了，请你用一句话介绍一下威尼斯。

出示：威尼斯是举世闻名的水上城市。（理解词语：举世闻名）

齐读句子

3、因此对于这座水上城市而言，小艇成了——重要的交通工具，相当于街头的汽车。（齐读）

生交流对这句句子的理解

4、这节课我们一起来学习第21课《威尼斯小艇》

板书：21 威尼斯小艇（齐读）

5、出示：完整第一小节（师：这就是课文的第一小节，我们来一起读读）

第一小节概括地告诉我们小艇就是威尼斯这座城市重要的交通工具。

（板书：重要交通工具）

二、初读课文，整体感知。

过渡：为什么说小艇是重要的交通工具呢？我们一起带着问题学习课文。

1、指名分节朗读课文，思考：课文围绕小艇介绍了哪些内容呢？

2、学生交流：

样子（2，3） 技术（4） 活动（5、6） （板书）

三、学习第二、三小节，了解小艇的特点。

1、

过渡：首先，我们看看威尼斯小艇是什么样子的呢？第二小节具体描写了威尼斯的小艇——外形（板书：外）

2、自由读第二小节，找找作者介绍了小艇哪些外形特点呢？

3、交流小艇特点

。

1）威尼斯小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木船。

．．．．．．．．．． 交流：二三十英尺长（大约6-9米，相当于一个教室的长度，圈出“长”）

．．．．．．

又窄又深（圈出“窄”）

．．．．

2）船头和船艄向上翘起，像新月的样子。

．．．．．．．．．交流：船头和船艄向上翘起

（圈出“翘”）

．．．．．．．．．3）我们一起连起来读读这两句话，想想为什么小艇要设计成这样呢？

生交流

师：是啊！所以小艇设计与一般的船不同，它的外形非常——奇特

3）师：正因为威尼斯小艇又长又窄，两头翘，所以行动起来——轻快、灵活，仿佛一条蛇。（引读，圈出“轻快、灵活”）

4、

指导朗读。

师：谁愿意读这一节，让我们再来感受一下小艇奇特的外形。

（指名朗读，全班齐读）

5、引读学习第3小节。

师：既然第二小节写的是小艇的外形特点，那第三小节写的是——内部（板书：内）那和老师一起合作读读。

（引读）我们在船舱里，坐在——或是——

指名交流感受：舒适（板书：舒适）

6、学到这儿，你能根据老师板书说说看2、3小节主要讲了什么内容？

生交流：第2、3小节告诉我们威尼斯小艇不仅外形奇特，而且内部结构舒适。

三、学习第4小节，体会作者选材的独具匠心。

师：坐在这小艇里面，我们能够感到舒适、悠闲又充满情趣。这一切要靠什么来保证呢？

1、请同学们自己默读第4小节，同时还边读边考，这一小节是围绕哪句话写的。

指名交流，出示：船夫的驾驶技术特别好。（齐读）

理解词语：“特别”——非常，十分。

指导朗读

2、船夫驾驶技术怎么特别好呢？我们一起读读紧接着的第二句话，看看哪些词语具体说明船夫的驾驶技术特别好？

交流：

理解词语：“操纵自如”

“毫不手忙脚乱”

3、从这两个词语，我们只是看出船夫驾驶技术——好，那“特别好”又体现在哪里呢？老师和你们一起再来读读这句话。

引读：行船的时候，无论是——速度极快，还是——来往船只很多（的情况下），他——总能操纵自如，毫不手忙脚乱。

（1）重点理解：“总能”——无论任何情况下，一直能，总是。

（2）“速度极快”——快到极点；“来往船只很多”——非常拥挤。

4、指导朗读：指名朗读，齐读第2句话

5、师：作者还想向我们更具体地说明船夫驾驶技术特别好，再读读后面几句话，看看作者用什么方法再进一步具体地说明船夫驾驶技术特别好？

交流：

（1）极快的时候——他能够拐弯；

（说明船夫能够很好地控制速度）

．．（2）在拥挤的时候——他能够挤进挤出。（

说明船夫驾驶自如，毫不手忙脚乱）

．．．．（3）最体现驾驶技术的是：极险极窄的地方——小艇能够穿过去；不仅如此，还能——速度非常快；速度快到——两边的建筑物飞一般地往后倒退。以至于

——

我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好

4、对，作者就是举了这三种情况。我们一起连起来读读这三种情况。边读边想一想：作者为什么选择这几种情况来举例呢？

5、各种形式朗读，感受船夫的技术特别好，尝试着背诵第四小节。

6、

概括第四小节的主要内容，了解摘句法概括节意。

师：通过学习我们清楚地知道这一小节作者运用先概括后具体方法向我们介绍了船夫的驾驶技术。你能不能用文中一句话概括这一小节的主要内容呢？

交流：船夫的驾驶技术特别好。

7、师：学到这里，你知道为什么作者介绍小艇一定要写到船夫驾驶技术呢？

正因为小艇是威尼斯重要的交通工具，所以——船夫驾驶技术特别好。

四、学习第5小节，运用列表格提取主要信息的方法概括第5小节节意。

过渡：接着咱们来看看，威尼斯人们的活动又和小艇有什么关系呢？

1、轻声读第5小节。看看这一小节里都写到了谁去干些什么？

2、完成表格，交流。

人物

干什么

坐

商人

做生意

着

妇女

高声谈笑

小

小孩子

呼吸新鲜空气

艇

老人

去教堂祷告

3、这里都提到了哪些人？

有商人、妇女、孩子、老人，也就是说到了

男人、女人、老人、孩子，所以可以把这些人概括为----------男女老少

（这男女老少，就涵盖了威尼斯所有的人，所以也可以概括为威尼斯的人们。）

4、他们做这些事情都符合自己的身份，而且这些事情其实就代表了威尼斯人方方面的生活。---------生活

5、这些人做这些事都是坐着小艇---------离不开小艇

6、所以这一小节可以概括为----------威尼斯人们的生活离不开小艇。

师：威尼斯人们无论工作，还是生活都离不开小艇，所以作者一开头就说——小艇成了重要的交通工具。

7、齐读课文第5节。

小结：通过今天的学习我们感受到威尼斯小艇是这座城市——重要的交通工具，下节课我们将继续学习，相信你们会有更深刻的感受。

第二课时

一、学习第6小节，进一步体会小艇与威尼斯人们的密切关系。

过渡：上节课我们讲到在白天的活动中，威尼斯人生活的方方面都离不开小艇。照理说写到这里可以结束了，那么后面又写了什么？

1、

请同学们自由课文第6节，看看这一节又写了什么时候的威尼斯？（圈出表示时间的词语）

出示：半夜的时候

2、

写了白天为什么又写晚上呢？而且半夜，大家都将入睡的时候。我们看看又写了些什么？

3、引读读第6小节，体会作者所描写的美丽夜色。

半夜的时候——不久——远处传来——

重点理解：”挤“、”簇拥“——人多，小艇也多

“雇定”——再一次说明威尼斯人们离不开小艇

（听一听，这个时候，戏院散场了，我们听到了谈笑的声音又有告别的声音，这么多的声音，这个时候的威尼斯还是非常------热闹的。）

过了一会儿——我们只看见——静寂笼罩着威尼斯。-------------

（师：这时的威尼斯又是那么的静寄、沉寂、安静、寂静。）

4、怎么就从热闹又到寂静了呢？ （人们都回家睡觉了）

是啊，人们睡觉了，小艇呢？（小艇也停止工作，停泊了。）

6、我们看，小艇行驶时这里热闹，小船停泊了，这个城市也静寂下来了。写夜里的热闹与沉寂都离不开小艇。难怪说小艇是威尼斯重要的-----交通工具。

7、古老的威尼斯又——沉沉地入睡了。理解“又”，表示每天威尼斯的生活都是如此。

小练笔：

第二天太阳又从东方升起，我们看见……

（想象下一，威尼斯还有哪些人会乘坐小艇去干什么？试着写下来）

8、小练笔反馈交流。

二、小结

1、师：无论男女老少，无论干什么都离不开小艇。当小艇活跃在街头巷尾时，整个威尼斯是热闹的，当小艇在岸边停泊不动时，整个威尼斯便“沉沉地入睡了”。

2、难怪作者一开头就发出这样的感叹

全班齐读课文第一节

三、复习巩固，课堂练习。

板书设计：

21、威尼斯小艇

外

（奇特）

样子 （2、3） 内

（舒适）

重要的交通工具 技术 （4） 活动

（5、6）