第15课 北京的城楼（二）公开课参赛课教案

2018年北京市中小学优秀教学设计评选

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

姓名

单位

联系方式

美术

学段：中年级

造型•表现

书名：美术四年级（下册）

出版社：人民美术出版社

出版日期：2014年12 月

第15课

北京的城楼（二）

否

年级

四

柴琳

柴琳

刘艳芳

柴琳

平谷七小

平谷七小

平谷教研中心

平谷七小

指导思想与理论依据

13466673087 13466673087 13910028758 13466673087

本课属于“造型•表现”领域的课程。美术课程标准中指出，不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学***，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型变现方法；不仅关注学生美术的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。

杜威提出了“从做中学”这个基本原则。由于人们最初的知识和最牢固地保持的知识，是关于怎样做的知识。因此，教学过程应该就是“做”的过程。在他看来，如果儿童没有“做”的机会，那必然会阻碍儿童的自然发展。新课改中认为学习者建构知识经验依赖于学习者对现实展开的观察、操作和实验，在此基础上进行分析、判断、

综合、推理、概括。也就说，新课改始终贯彻这样一条理念

“为了认识物体，主体必须对它们施加动作，从而改变它们，他必须移动、连接、组合、拆散、再聚拢它们”，因此新课改中提出了探究性学习和研究性学习，其目的在于让学生在“做”的过程中建构知识。

因此，在本课教学中，教师既要注重学生学习活动方法的游戏性，又要注重学习过程的愉悦性和体验性。本课紧密围绕

“学生的实际体验与获得”，在感受吹塑纸版画的同时，引导学生尝试运用多种版画之间搭配运用，引导学生探究油画棒、粉笔、实物拓印、纸版画与吹塑纸版画的巧妙搭配突出北京的城楼的大高雄伟气势。由学生通过亲自参与实践并总结出城楼与周围环境的表现技法，从实际获得中建构新的知识。使他们主动学习和探究的能力得到充分的发展，从而激发学生艺术创作的兴趣，进一步培养他们对版画领域的兴趣，感悟中国传承建筑文化的精髓。

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教学背景分析

教学内容：

《北京的城楼（二）》是小学美术四年级下册第15课的内容。在本课中，学生会学到多种版画的融合，通过不同方式的添加北京城楼的周围环境使得吹塑纸版画作品表现形式更加创意十足。进一步了解北京城楼的建筑结构、建筑色彩。这节课与三年级上册第5课《吹塑纸版画》；下册第7课纸版画《快乐的童年》和四年级上册第11课《动物石膏版画》同属于版画单元。此课的重点在于抓住城楼的建筑特点，综合运用多种版画技法（吹塑纸版画、剪贴纸版画、与油画棒结合等）表现出高大雄伟的北京城楼。感受不同版画的制作方法与效果，激发起学生的创新意识。

学生情况：

本课的教学对象是小学四年级学生，他们的想象力和创作欲望都很强，对生活常识已经积累了一些经验，三年级就学习了吹塑纸纸版画的制作方法。对四年级一个班的学生进行绘画基础分析。本班学生30人。擅长造型能力23人；擅长色彩搭配20人；擅长语言表达18人；擅长创新能力15人；纪律表现好30人。

教学方式：

1.

以合作探究式的教学方法，让学生分析综合版画作品的制作方法。培养学生合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力。

2.

以直观感知式教学方法，通过天安门城楼模型、教师示范吹塑纸版画多色上色、实物拓印周围环境的添加方法，使学生了解其制作方法，获得生动的感性认知。

3.

以实际训练式的教学方法，通过实际练习创作一幅综合版画作品，来掌握多种版画间巧妙搭配的技法。

教学手段：

1．运用多媒体课件、视频演示，把实物拓印法直观呈现，解决难点。

2．学生的拼贴画、教师的范画、以及教师示范相结合起到激发学生的创新思维。

3．学生多次观察分析不同作品的制作方法，探究出城楼主体与周围环境的不同表现技法。

技术准备：

学具：黑白卡纸、素描纸或水粉纸、油画棒、丙烯颜料、水粉刷、小喷壶、牙刷、笔洗、卫生纸、树叶、可乐瓶底等。

教具：《北京的城楼（二）》

课件，范画、城楼模型、评价量规、黑卡纸、油画棒、丙烯颜料、水粉刷、笔洗、毛笔等。

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教学目标(内容框架) 1.知识与技能

知识：

（1）进一步认识中国古典建筑艺术的代表——城楼，包括其造型结构和色彩的特点。

（2）认识版画的不同形式与表现方法。

技能：

抓住城楼的建筑特点，综合运用多种版画技法（吹塑纸版画、剪贴纸版画、与油画棒结合等）表现出北京的城楼。

2.过程与方法

通过欣赏分析、自主探究和教师的示范，引导学生了解城楼的造型特点，领悟运用吹塑纸版画和剪贴纸版画等艺术形式表现城楼的方法。

3.情感、态度与价值观

（1）引导学生了解北京城楼雄伟恢弘的建筑特点，感悟城楼建筑艺术的美，感受民族文化的历史悠久，培养学生热爱古都北京的情感。

（2）引导学生体验版画制作乐趣，培养对版画的热爱之情。

教学重点：（1）进一步认识北京城楼的建筑结构造型与色彩的特点。

（2）学习用吹塑纸版画表现北京城楼的方法，感受不同版画的制作方法与效果。

教学难点：用不同的版画形式表现北京城楼的高大雄伟，恰当处理主体与背景和周围环境的关系。

教学过程(表格描述) 技术应用

时间安排

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

复习导入

1.上节课我们学习的是《北京的城楼一》。闻名于世的北京城楼至今已有600年的历史，在600年前的人们，就用智慧和双手创造了高大宏伟的北京城楼。其造型庄重浑厚，宏伟典雅，色彩丰富，是中国传统建筑艺术的典型代表。

2.现在以抢答的形式，复习上节课的知识。

3.揭示课题：今天我们就以版画的艺术形式来学习《北京的城楼（二）》，继续感悟北京城楼的建筑艺术美以及古都北京丰富的文化内涵。

聆听。

调动学

生的积极性，

让学生主动

参与其中，回

顾城楼知识。

看图举手抢答，说出照片是哪座北京城楼：雍容华丽多

媒

的美术用语。体

提高学生感悟中国传2 分

钟

的天安门；宏伟典雅的正阳统文化古建门；端庄稳健的东便门角楼；筑的艺术魅庄重内敛的德胜门箭楼。

力。

3

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探究新知

1.构图分析

(1) 欣赏名画《古城小景》

①大家打看书第30页，欣赏画家关广志古城小景（版画）这幅作品。

教师介绍画家关广志。

提问：哪位同学介绍一下《古城小景》这幅作品？

②教师分析画面中的近景、中景、远景分别有哪些景物？

③这幅作品的主体是什么？你是怎么知道它是主体的？

（2）我们怎样才能突出主体呢？出示课件看对比图。

①提问：哪幅作品更能体现城楼的高大雄伟？为什么？

小结：主体画大，能突出城楼主体。

②出示城楼模型正面、ppt天安门正面仰视图及结构线、周围环境的添加；出示城楼模型侧面、ppt天安门侧面仰视图及结构线、周围环境的添加。

2.表现技法分析。

（1）请大家自学书中版画的制作方法。并用自己的语言总结出来。

（2）教师提前给每组放上版画作品。以组为单位，共同分析一幅版画作品，每组一张作品。

提出问题：①分析此幅作品的制作方法②运用哪些材

答：《古城小景》以略微仰视的角度表现了掩映在古树之下巍然矗立的古老城楼。出城的驼队从它的脚下走过。作品有着典雅的装饰美感。

预设答案：

②答：近景：树叶垂下的大树、杂草和水面。

中景：小乔、骆驼队、商人。

远景：一座古城楼。

③答：主体是城楼。在画面中间。

①答：图（2）更高大雄伟。因为城楼画的比较大。

②学生观察，了解结构线、学习添加周围环境使得画面更加饱满有层次；适当把景物画小，更能突出城楼的高大雄伟。

答：刻板、着色、印制、整理。

小组合作体验探究吹塑纸作品。小组讨论回答。

4

引导学生欣赏画家的版画作品，感受作品的处理方法与艺术魅力。

多

通过对媒

比的方法，体

让学生学会构图知识。

让学生回顾吹塑纸版画印制过程。为这节课创作作铺垫。通过对作品的分析探讨，避免7 分

钟

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料装饰周围环境？③你遇到哪些问题？

油画棒填色方法，实物拓印方法、纸版与吹塑板结合方法通过播放小视频演示解决学生问题。

（3）在我们的生活中还有许多这样的

材料，你还能想到些方法呢？ （4）范画四幅

节日里喜庆的城楼（纸版画）；灯光下璀璨的城楼；雪映下动人的城楼；夜空下神秘的城楼。

预设答案：

（1）吹塑纸多色加油画棒一幅（2）吹塑纸多色加纸版画一幅（3）吹塑纸多色加实物拓印一幅（4）吹塑纸多色加弹涂拓印一幅（5）纸板画加实物拓印一幅

问题：每幅作品的周围景物及背景的处理方法？

答：瓦楞纸、丝瓜瓤等。

学生自己在印制出现这些问题，解决难点。通过小视频内容激发学生的创新能力。

示范点拨

1.教师演示多色吹塑纸边思考边观看教师示范及范版画方法。

画。

上节课已经完成刻版。

着色：调色时不能太稀。颜色与背景色对比度要高。

印制：及时印制。

整理：用油画棒给画面涂上细节

2.出示ppt 颜色搭配作品欣赏。

有暖色、冷色、单色、冷暖色搭配。

我们学完了，你是不是心中有自己的想法了。运用吹塑纸版画的技法创作一幅北京的城楼。

大胆用笔用色，充分体验版画的制作方法。

实践中出现的问题，教师辅导。

5 解决教学重点和难点

培养学生利用生活中的物品解决绘画问题。培养学生发散思维。

多

媒

体

、

投

影

仪

6 分

钟

艺术实践

学生多

在实践活媒

动中，感悟体

版画艺术20 分

钟

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作品要求

：

1.用不同的版画形式表现学生听音乐创作。

北京城楼的高大雄伟。

2.运用多种材料恰当处理主体与背景和周围环境的关系。

3.小组合作完成作品。

学生评价：（1）自评：说一说自己作品的哪些色彩搭配最好？最能体现城楼的高欣赏同学的作品，交流版大雄伟。

画的制作方法。

（2）互评：说一说你喜欢

哪幅作品？为什么？

教师评价：提出哪些作品

值得学生学习。提出哪些作品

需要修改。

学生把作品带回家再与家长评价：利用网络微信父母进行沟通交流。

平台把作品上传本班微信群，与家长及时沟通反馈。

1. 作品装裱

2.北京的城楼出现在丝巾上。

3.欣赏一段古建筑承受十级地震视频。

小节：今天我们学习的是先辈留给我们的灿烂文化，喜欢大家不仅把它画出来，更应该把这种民族的骄傲与自豪深深的印在心里。

板书设计

表现魅力。

评价总结

增强学生的参与意识，提高学生的交流评价能力及审美多

能力。

媒

三方面体

共同沟通欣赏，学生的积极性、创作欲望提高很多。

让学生学以致用。提高学生的发散思维能力。多

传播民族媒

古建筑传体

统文化。热爱民族文化，热爱生活。

3 分

钟

拓展延伸

学生欣赏。

2 分

钟

北京的城楼（二）

构图技法

学习效果评价设计

评价方式

1．教师评价

在教学实践过程中，教师对学生的学习过程，如学习任务完成的情况；学习准备是否充分；课堂纪律好坏情况；与同学合作情况分别评价。参与到学生小组评价中去，对创作的作品进行评价。

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2．学生评价

学生课前已经分好小组，小组长检查美术工具是否带齐。依据评价表分项目进行艺术作品评价，根据评价结果把相应五星涂满颜色。评价结果体现在点亮五星数量多少上。

3.家长评价

利用网络微信平台把学生艺术创作的作品上传本班微信群，与家长及时沟通反馈。形成三方面沟通的良性循环。大大提高了学生的创作欲望，满足学生的成就感。从而增强学生的自信心。最终提高学生的主观能动性自主学习自主探究新知。形成潜移默化的自己建构新知识的过程。

评价量规

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 本节课在教学中鼓励学生参与、感悟、及探究。四年级学生他们的生理、心理均未发展成熟，他们拥有的是情感体验和知识获得的巨大潜能，那么教师就需要充分理解和估计学生的"多元智慧"及不同认知风格的存在，在教学活动的设计上，促进学生多感官参与学习，促进多元智慧与丰富的学习资源相结合。

本节课的优点有：

1.探究新知环节，以自主学习和合作探究式的教学方式节进行指导和能力的培养，是使学生参与在一系列的体验、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动中，产生多样化的思维过程和认知方式，经过多种观点的碰撞、争论和比较，从而得出使学生理解和掌握的正确油水分离的绘画方法。

2.示范环节，我用丙烯颜料在吹塑板上进行多色同时上色，并没有使用水粉颜料。首先是因为丙烯颜料的着色力比水粉颜料效果好。其次是在吹塑板上涂丙烯颜料省去用水粉上色时加洗衣粉环节，提高绘画效率。通过三个微视频的演示周围环境的不同绘画技法演示，提高了教学质量和教学效率。我让学生带废旧牙刷，也可以去尝试新的效果。设计目的是激发学生可以尝试用生活中的物

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品去创作自己的作品。培养学生的发散思维和创新精神。

3.评价环节，我不仅仅只存在学生评价、教师评价，还把学生作品通过网络微信平台，发到本班的微信群里，这样就直观的得到家长对作品的评价，对自己孩子的评价。这样三方面的评价，大大提高了学生的积极性，他们很认真的去完成自己的艺术创作。

在整堂课中我注重学生的知识应该应用到生活中去。多个教学环节对接现实生活，传输给他们课本知识的同时，也让他们通过自己的艺术创作，再去美化自己的生活的技能。感悟生活的美好，做一个有爱的人。学会生活中需要的基本技能，培养学生有一双发现美好事物的眼睛学会观察生活。教育不仅仅是为了学习知识，更是为了让孩子们更好地适应这个社会，更好的生活。

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