4.多种形式投掷垒球（沙包）与游戏说课稿【一等奖】

水平三《软式棒垒球：上手传接球》教学设计说明

江西省共青城市耀邦红军小学

胡剑峰

一、指导思想

以《体育与健康课程标准》为理论依据，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，注重激发学生的学习兴趣，创造生动活泼、轻松愉快的学习氛围，使学生能够在简单的身体练习中找到乐趣。在课堂之中通过适当的引导提高学生自主探究学习的能力，培养学生积极参与体育练习的兴趣，让学生在课堂中充分发挥主观能动性，使学生在体育学习中变得勤于学练、善于思考。

二、教材分析

软式棒垒球项目是中国垒球协会将棒垒球器材进行安全改进后，在青少年中推广的一项新兴校园体育运动。本节课主教材《软式棒垒球：上手传接球》是进一步发展水平三阶段学生身体基本活动能力的重要教学内容。经常进行软式棒垒球练习，对于增强学生腰腹、肩带及上肢肌肉力量，提高上肢的爆发力，发展身体灵敏性、协调性，提升学生参与投掷运动的能力，培养学生积极进取、勇敢顽强、团结协作的精神，以及自信、果断的品质具有积极促进作用。

三、学情分析

本课的教学对象是水平三（五年级）的小学生。这个年龄段的学生正处于长身体时期，活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学合理地进行体育活动的能力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、身体素质差异明显，同时注意力集中时间短，且容易受外界影响。

四、教学目标

1、认知目标：通过本节课学练，使学生能够了解软式棒垒球运动中上手传球的技术构成，培养学生对软式棒垒球运动的兴趣。

2、技能目标：通过本节课学练，使80%以上的学生初步学会软式棒垒球运动中上手传球的技术要领，能做出持球、上步、分手、转体、投球的技术动作。

3、情感目标：培养学生的灵敏、判断力、协调性，速度反应能力，学会配合及团队合作，使学生体验成功的喜悦。

五、教学重难点：

教学重点：持球上步-伸踏转体-传球。

教学难点：传接球动作连贯，协调。

六、教学流程及说明

1、开课游戏：我想有个家。在场地中放置39个呼啦圈，教师引导全班40名学生进入学练场地去寻找一个呼啦圈作为自己的家并站在呼啦圈里。那个没有找到呼啦圈的学生就作为无房者。当无房者大喊“我想有个家”后，站在呼啦圈里的学生要离开自己现有的家去寻找一个新家。没有找到呼啦圈作为自己家的学生就成为新的无房者。在游戏结束时，教师询问有没有学生愿意把自己的家让给最后的那名无房者，并将教师自己的呼啦圈奖励给那名愿意帮助别人的学生，以此渗透一定的德育。

2、小游戏：创建小区。引导学生移动呼啦圈，改变每个学生现有的站位，为接下来的学练环节做队形站位的调整。

3、热身：家里的活动。教师播放节奏欢快的音乐，引导学生站在呼啦圈里做单脚跳、双脚跳、开合跳。通过这个环节来完成迅速热身，降低肌肉粘滞性，为后面的学练环节做准备。

4、通过之前的三个环节里提到的“家”的概念，教师向学生介绍软式棒垒球这项体育项目和本节课所要进行的学练内容。

5、教师安排学生每人手持一个球尝试做自行抛接，体验球性三感（球感、手感、空间感）和手眼协调配合。

6、教师小结自行抛接的练习并向学生讲解接球动作的要点。

7、利用软式棒垒球自身所具有的弹性，教师组织学生进行将球掷向地面接反弹球的练习。

8、教师组织学生两个人为一组互相抛接球。

此环节分两步：①两人一组抛接球 ②在不移动的情况下接到同伴抛来的球

9、教师小结互相抛接球的练习，并向上手传球的教学环节进行过渡。此环节重点讲明持球的手型与传球的动作要领。

10、教师组织学生进行徒手动作模仿练习。

11、教师将学生分为两人一组进行有球练习，教师巡视纠错指导。

12、游戏：霍迪尼环。教师组织全班学生手拉手围成一个圆圈，学生在手不松开的情况下通过钻跨的方式通过呼啦圈，让呼啦圈传动起来。教师视情况适当的增加呼啦圈数量来提高游戏的强度。

13、放松操：教师在舒缓的乐曲中带领学生进行简单的整理活动，使学生的身心得到充分放松。

14、教师点评，宣布下课，师生道别。