空气的成分第二课时教案

浦东新区东方小学

杜静怡

空气的成分

教学内容：科教版

小学

自然

第九册

五年级

第一学期

第五单元

第1课时（P32～P33）

一、教学目标

1、知识与技能

1）知道空气中有氧气。

2）知道人呼出的气体中含有二氧化碳，空气中也含有二氧化碳。

3）初步了解空气的各组成成分。

2、过程与方法

通过阅读与实验，了解空气是多种气体的混合物，提高仔细观察实验现象和分析实验数据的能力。

3、情感态度价值观

产生对空气成分的探究兴趣，乐于与同伴合作探究，养成细致观察实验现象习惯。

二、教学重点

通过实验和阅读，了解空气的主要成分。

三、教学难点

理解玻璃杯中水面升高的原因。

四、教学准备

1、实验材料：铁盘、培养皿、红墨水、蜡烛、火柴、玻璃杯、尺等

2、教学视频

3、学习任务单

五、教学时间：1课时

六、教学过程：

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杜静怡

教

学

导

入

教师活动

1）师：杯子里装着什么？

板书：空气

2）师：你们对空气了解吗？知道些什么呢？

3）师：今天我们探究的任务就是了解空气的成分。

板书：的成分

（一）氧气

1、教师实验

1）教师演示实验。

2）师：你看到了什么现象呢？

2、学生实验

1）出示:学习任务单、计时器

2）交流实验结果，分析原因。

（1）出示：表格

学生活动

学生交流（空气）

透明、气体、无处不在、氧气、二氧化碳、氢气等等）

设计意图

一、1、出示：杯子

学生交流（无色、无气味、无味道、复习已学的旧知识，引出新知识。

细致地讲解实验要求和方法，提高实验的成功率，从而带动起学生学习的信心。

学生交流看到的现象。

学生了解要求和方法。

学生根据学习任务单开展实验。

学生交流实验结果。

学生根据问题交流实验结果，了解原因。

二

（2）出示问题：

课堂

探

①通过实验，我发现蜡烛（ ），水（ ）。

究

②为什么蜡烛会慢慢地熄灭？水进到杯子里呢？

3）小结：杯子里的氧气被消耗掉了，

学生完成学习任务单上的问题：

原本所占据的空间就空了

1、通过实验，我发现出来，水进到杯子里正好

（ ）。

占据这个空间。这个实验2、可能的原因（ ）。

说明了空气中含有一定比

例的氧气。

板书：氧气

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二

课堂探究

（二）二氧化碳

1、师：空气是人类、动物们都需要

对学生的情况不了解，所以出于安全问题的考虑，此处的实验还是以教师演示实验为准。

通过录像能更清晰地了解空气中的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的过程。

的一种物质，我们吸进空气，

提取空气中的氧气，再把不

需要的气体呼出体外。

2、出示：澄清的石灰水

教师实验。

3、出示：图片

师：我们呼出的气体中含有二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊。

4、出示：暴露在空气中的石灰水

师：这是课前倒入培养皿中的石灰水，暴露在空气中有1、2个小时了。它发生了什么变化？说明空气中有什么成分？

5、出示：视频

6、小结：通过这个实验我们了解了

学生观察演示实验。

学生交流观察到的现象。

学生观察实验结果。

学生交流观察到的现象。

有什么？

学生通过录像了解空气中的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的过程。

学生交流：空气中除了氧气，还有

空气中还含有二氧化碳。

板书：二氧化碳

（三）空气的成分

1、师：那除了含有氧气和二氧化碳

外，还有其他哪些成分呢？

学生阅读资料。

把书翻到33页，一起来了解

学生交流收获。

一下。

板书：氮气 其他气体 2、师：氮气是空气中含量最多的气体，而我们所讲的二氧化碳是属于其他气体，其他气体中除

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课堂探究

了二氧化碳外，还包含一些稀有气体，比如氩、氖、氦等。

学生观看相关视频。

归纳总结本节课所学的知识，帮助学生理清知识架构。

二

3、归纳：空气中含有哪些成分呢？

学生交流：空气中的成分。

（四）空气和大气

师：我们平时所讲的空气指的是围

绕在我们周围气体，实际上地球周围就包裹着厚厚的空气，我们把包围在地球周围的气体，称为——大气。

师：对地球以及地球上的生物来说，

大气有什么作用呢？我们会在

学生课后收集相关资料。

三

后续的学习中逐一来探究其中

的奥秘，有兴趣的同学也可以课

总后收集一些相关的资料，下节课

结

再和大家一起分享。

今天课就上到这。下课。

板书 空气的成分

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