1.烫烧伤优秀教学实录

教学设计

课 题

设计者

烧烫伤得预防和处理

课 型

所在学校

新授课

学

习

目

标

1、使学生懂得烧伤烫伤的危害和预防，提高学生的安全意识，增强自我保护能力。

2、当发生事故时教会学生进行简单急救处理。

3、通过教育让学生珍惜生命，在日常生活中注意安全，在生发烫伤时要冷静处理、及时送医。

教育学生要注意安全，如何预防烧烫伤。

掌握一些烧烫伤的处理方法。

相关的知识的准备和整理

了解、回忆自己或他人的烧烫伤经历和当时的处理办法

教师活动

1.2015年8月12日23时34分06秒发生第一次爆炸，发生爆炸的是集装箱内的易燃易爆物品。现场火光冲天，在强烈爆炸声后，高数十米的灰白色蘑菇云瞬间腾起。随后爆炸点上空被火光染红，现场附近火焰四溅。也正是这场事故让一部分人丧失了生命，让一部分人备受着病痛的折磨。听完上述的案例，你们想说点什么哪？

2.亲爱的同学们，生活中危险无处不在，为了避免我们的身心受到伤害、强化我们的安全意识、学会保护自己。

1．烧烫伤：由于热作用引起的皮肤及软组织的损伤称为烧烫伤。它不同程度的影响我们的身心健康，给我们的生活带来很大的麻烦。请同学们打开课本，翻到27页，认真观看四幅图片分别画了什么？

2.生活中安全隐患无处不在，因为自己的一念之差，一个小小的动作可能引起烧烫伤，日常的生活中还有哪些情况容易造成烧烫伤，同学们把你们了解或亲身经历烧烫伤事件讲给我们听好吗？

学生活动

1.爆炸和火灾太恐怖了;图中的病人太痛苦了;我们一定要做好烧烫伤的预防。

2.学生齐读课题《烧烫伤的预防和处理》。

1．学生认真的看四幅图片，并举手解说四幅图片。

2.学生分享自己的亲身经历或者是遇见的烧烫伤事件，可说明为什么会烫伤？烫伤后是怎么做的？

二次修改

学习重点

学习难点

学前准备

教师

学生

流程及时间

（一）情景导入找问题

（二）探寻成因找源头

3.请同学们自学课本第28页后小组讨论完成任务一：“寻找真凶”。

（三）贴近生活学预防

1.

同学们，你们知道它们为什么是真凶吗？

2.同学们，我们寻找到了引起烧烫伤的原因，那我们该如何预防烧烫伤哪? 谁能结合实际情况谈谈。

1.发生烧烫事件是谁都不愿意的，万一发生了烧烫伤我们首先要做的的就是冷静处理、切莫惊慌。老师教你如何辨别烧烫伤的程度？

2.其次要学会一些急救处理的方法，先请简单谈你知道的处理方法有哪些？

3.我们一起听听他们是怎么处理的吧！（观看视频1）教师总结关键步骤：“冲、脱、泡、盖、送”。

4.生活中我们疏忽大意之时会有小小的意外发生，小宇同学就发生了小小的意外，谁能帮助他做急救处理？

5.你还知道哪些烧烫伤的处理方法？

1. 做好安全提示，提高大家的安全意识是避免不安全事件发生必要途径，让我们共同设计一个预防烧烫伤的安全警示标志。

1. 提高安全意识、学会自我保护、避免身体伤害，面对烧烫伤我们要做好预防“隔热源、善使用、不触摸”，就算是烧烫伤发生了我们也要冷静面对、正确处、及时送医。

3.学生认真读要求；打开任务卡，寻找任务一，小组讨论完成；讨论结束后请小组汇报，其它同学可做相应的补充。

1.它们是热源或者是能够放生产生高热的化学药品。

2.学生结合实际总结谈自己的经历，

经过学生的分享和总结提炼出：“善使用、隔热源、不触摸”的预防方法。

1.学生听教师的讲解。

2.学生从生活入手，谈自己的听、看、想、用过的处理方法。

3.学生共同观看视频并总结方法。

4.学生积极思考，由一名同学边讲解边将急救的过程贴在黑板上，其他同学认真判别并做补充。

5.学生看课本和补充资料进行发言。

1. 同你学们完成任务二，设计结束告诉大家：“我本次设计的目的？我打算把安全警示标志贴在哪里？”

1.学生积极回应，重复本次课的关键点。

（四）结合实际讲方法

（五）利用知识讲应用

（六）认真总结做提示

板书设计

烧烫伤的预防和处理

急救： 预防：

冲

隔热源 热源

脱

泡

善使用

盖

化学药品

送

不触摸

视频

题单：任务卡共计二个任务，资料补充

学具：烧烫伤的处理用具和过程

图片：场景性图片，通过安全平台下载、合成。

教学准备