第16课　珍爱国宝──古代的青铜艺术PPT配套优秀教学设计内容

抽签号：高

2017年南通市小学美术优课评比教学设计样式

珍爱国宝——古代的青铜艺术

【教材分析】

本课是苏教版第十册地16课《珍爱国宝——古代的青铜艺术》，属于“欣赏~评述”领域，我将以讨论、比较等方式，欣赏不同种类的青铜器作品来使学生了解青铜艺术的发展以及特色。引导学生学习欣赏青铜艺术，并且小组讨论、自行评论古代优美的青铜器，提高自身的审美能力、语言表达能力，从而激发激发学生珍爱国宝、热爱祖国之情。

【学情分析】

基于五年级学生对中国古代历史线有了相应了解，所以按照青铜器历史发展线为主，加深学生对青铜器功能种类、装饰花纹的了解。作业体验青铜文化，使学生激发珍爱国宝之情。

【教学目标】

1.引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。

2.指导学生学习欣赏的基本方法。通过体验教学，更深层次对其解读，提高审美能力。

3.通过视频与制作，使学生了解青铜的时光流转。激发学生珍爱国宝、热爱祖国的情感。

【教学重点难点】

教学重点：通过欣赏青铜器，使学生了解青铜器的历史价值及种类、花纹。

教学难点：如何让学生深入浅出的了解青铜器的年代脉络和青铜之美。

【教学准备】ppt、彩纸、彩泥、彩笔等

【教学过程】 一、赏：

1.

上课之前我们来欣赏一段视频，说说你看到了什么？

2.

风雨飘摇的大清（板书：清）王朝最终没有保住圆明园里的一件件珍宝，其视频中所展现的十二生肖铜首可谓价值连城。

3.

溯流求源，我们跟着历史的脚步往前看，我们古代第一个封建王朝（板书：夏）最初人们造的铜器却是这样的。有什么不同？

其实它当年最初的颜色和它是一样的，但发青的原因是因为当时制造它的人在火中冶炼时加入了不同比例的（板书：稀有金属），随着时间的渐渐推移（板书：5000年）

在我们面前呈现出这样的颜色，这是工匠的心血、更是时间的沉淀……所以我们称其为青

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铜。（设计意图：通过视频的解读将历史的脉络梳理，让其对青铜历史的主线及其青铜的工艺特点有了新的理解）

4.

五千年的文明，延续着华夏民族的精神血脉，告诉我们从何而来。五千年的文明，创造每一件文物都是文化，时代印记告诉我们将走向何处。今天我们一起走进（古代的青铜艺术）。

二、探：

①知晓功能：

1.

来观察下他们的造型，可不可以分分类？

2.

这些青铜器，你觉得他们功能一样吗？

3.

你们觉得他是用来干嘛的？不同的青铜器，其功能也不同，我们一起来看下视频怎么说？

4.

现在进行小测试，考考大家他们是用来干什么的？（设计意图：通过视频与小测试的结合，加深学生对青铜种类的理解）

②探寻花纹：

1.这个是？（鼎）

2.鼎很重，老师手里的是鼎的微缩版，找个同学感受下这个鼎。你有没有感受到鼎上面的表面有？（装饰的纹路）

3.兽面纹（饕餮）、龙纹、鸟纹。这些都是青铜器装饰的主要纹路。（设计意图：此处示范饕餮纹让学生知道对称图形和单独纹样，示范鸟纹让学生理解重复纹样，加深学生对青铜器纹样的理解。）

4.这些花纹既神秘又具有装饰性，在我们生活中也经常出现。青铜器上除了可以刻上精美的纹饰还能？

③解读铭文：

11.翻开书本，书本上为我们介绍了一件国之重器——利簋

12.利簋为什么这么有名呢？因为记载了这样的事件。

13.这两个人物大家一定很熟悉吧！其实他们代表着两个阵营。哪吒代表的周武王阵营和妲己代表殷纣王阵营，最终武王打败了纣王，推翻了商朝（板书：商）无良的统治，建立了新的王朝周（板书：周）青铜艺术由此有了新的发展。

三、制：

1.我们了解了青铜文化，今天我们就以青铜文化文主题，来一探青铜文化！每小组都有相应的作业说明在各小组的材料袋中。（设计意图：分组分形式展示青铜文化的多元性）

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四、鉴：

1.教师与学生评价相应小组的作品形式。

2.播放《国家宝藏》的开场动画，来让学生了解青铜文化的延伸性。

3.推荐学生观看《国家宝藏》，激发学生珍爱国宝，热爱祖国之情。

【板书设计】

【教学反思】

PPT 古代的青铜文化

夏、商、周——————→清

青铜

稀有金属

（示范画）

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