5 鼓儿响起来特级教师教学实录

课题 鼓儿响起来

学校

长江小学 执教者 赵海燕

时间 2018年3月20日

学科 美术 课 题

鼓儿响起来

课型

绘画与剪贴

教材分析

学情分析

教学目标

鼓是民族打击乐器，造型简洁，其中有些鼓在鼓体、鼓面装饰上有各种色彩和图案，传达着欢乐与喜庆。本课主要以波浪鼓为内容题材，偏重于对鼓体、鼓面的装饰与表现，要求学生设计出具有不同创意的鼓，把学生的动脑创意、动手制作、用耳倾听等多种感官进行了很好的结合，感受艺术带来的愉悦。

学生在前两节课与各种各样的玩具进行了亲密接触，通过写生和动感玩具的制作，对玩具的熟悉度也大大的增加了。同时，拨浪鼓是孩子们小时候所熟悉和喜欢的玩具，更易于技法学生的学习兴趣，他们也会对鼓的发声原理感兴趣。本节课通过欣赏感受、探究方法的过程强调学生主体作用的发挥，通过对鼓的欣赏与分析，引导学生进行观察，采用设问、讨论等方式，让学生自主探究制作波浪鼓的基本步骤及装饰方法等，鼓励学生大胆创新，设计出自己满意的鼓。

知识与技能：了解鼓的造型特征，学会制作并装饰波浪鼓。

过程与方法：在玩耍与制作过程中，学会利用圆筒材料制作波浪鼓的方法。

情感态度与价值观：感受各种鼓的造型美，体验巧妙利用材料进行制作与装饰的乐趣。

1、在和谐、愉快的教学氛围中，学生能积极、主动的参与学习，提高绘画的兴趣。

“主动-2、通过小组合作，培养学生的自主学习和合作互助的意有效”的识。

追求目小班3、使不同层次的学生都有所收获、有所提高。

标

化教4、养成仔细观察、善于思考和讲卫生的良好美术学习习育“主惯。

动-有1、媒体演示策略：利用音乐、画面、文字等的有效结合，调效”驱动学生的多种感知，激发学生主动参与教学活动的积极性。

动单

主要“教2、小组合作策略：在小组合作交流的过程中，自主发现绘制学策略”

方法，培养学生主动参与学习，充分发挥合作学习的优势

3、分层教学策略：在指导学生制作时，对不同层次的学生提出不同的作品创作要求。

教学重点

制作并装饰波浪鼓

教学难点

基础层面

拓展层面

课前准备

鼓面和鼓身的装饰

制作波浪鼓并进行装饰。

有创意的对拨浪鼓进行装饰，组合牢固、制作整洁。

学具：铅画纸、蜡笔等。

教具：范例、多媒体课件、鼓等。

教

学

过

程

教

师

活

动

学生活动

学生欣赏

学生谈谈自己见过的鼓。

学生观察鼓的图片，交流鼓的造型特点。

学生敲一敲，玩一玩，并试着说说发声原理。

学生观察比较

学生欣赏并交流

学生欣赏

结合学生的生活经验，激发学生的兴趣，了解鼓的相关知识。

了解鼓的造型特点和发声原理。

设计意图

教学

环节

一、

观

察

与

讨

论

1、播放一段音乐，让学生听听是用什么乐器演奏的？

2、请学生说说自己知道的鼓。

3、出示各种鼓的图片。

说说鼓的造型特点（以圆柱体为主）。

4、请学生分组敲敲、玩玩，并交流鼓的发声原理。

教师小结：鼓是“共鸣腔”结构。打鼓时鼓面振动引起鼓面下的空气也随之振动，引起共振，因此发出声音。

6、揭示课题：鼓儿响起来

二、

交

流

与

演

示

1、出示拨浪鼓，请学生观察特征及组成。

2、出示图片，看，拨浪鼓的鼓面上有漂亮的图案，你看到过或者你想设计些什么花纹呢？

3、出示各种拨浪鼓花纹

4、教师示范（大一些，鼓面可以设计不一样的花纹）

5、出示图片，鼓面上的花纹，用二方连续纹样的方法快速的画出来。

6、最后要把这些部件进行通过比较，了解和熟悉拨浪鼓组成与特征。

小组合作想象交流，易于发挥学生的想象能力

明确设计制作的要点。

组合，老师在这里先不讲，

请小朋友们小组里讨论试

学生欣赏交流

着做。

三、

创

作

与

指

导

1、提出作业要求：

（1）图案简洁美观、色彩搭配漂亮。

（2）制作整洁，组合牢固、平整。

2、学生制作，教师辅导

及时发现学生制作过程中的问题和创意，加以提示与发扬，

鼓励学生耐心、细致完成作业。

四、

展

示 与

评

价

1、小组内玩一玩，并进行

学生选出自己喜欢展示与交流

的作品，并说说理2、向大家介绍小组中最喜由。

欢的作品

3、拓展：找找生活中的废

旧圆筒（出示废旧材料制作

的其他打击乐器）

4、教师小结。

学生认真听取作业中的注意点。

学生制作。

拓展学生的思路

对于学生制作过程中容易出现的问题，先进行讲解交流，引起学生注意。

在学生制作过程中给予及时的指导与鼓励，进一步树立学生学习的信心。

能发现别人作品的优秀之处，学会欣赏和评价。

教学延伸环节通过展示用废旧材料制作的其他打击乐器，鼓励学生课后尝试做一做。