7 草字头ppt配套的板书设计及意图

扬州市竹西小学书法备课用纸

课

题

草字头

课时

授课日期

第 周

1、掌握草字头的书写特点，能规范书写草字头及带有这个偏旁的字。

3、通过碑帖欣赏，使学生了解古代书法家的作品，受到书法艺术的熏陶。

课

时

2、增强书写兴趣，提高审美能力，养成良好的书写习惯。

目

标

教学

1、通过对比观察发现毛笔楷书中草字头的写法，借助米字格和辅助线发现草字头的结构特点，笔画书写要点，以及字头在例字中的书写要领。

重、难点

2、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

课

前

1、相关课件。

准

备

2、教师示范的相关视频

教 学 过 程

一、回顾导入。

1、师：在前面两个单元中我们学习了一些偏旁的写法，这节课开始我们进入第三单元的学习，继续来学习字头的写法。（板书字头：）。

2、课件出示“若”“英”“花”三个例字，学生观察说说它们的共同点。（上下结构、草字头）（板书草字头。）

师：这节课，我们就来学习“草字头”的写法和带有草字头的字的写法。

二、教学写草字头。

1、师：我们以碑帖中的“若”字为例，看看草字头形态特点有哪些？（学生观察交流：分成左右两部分，由四笔组成。）

2、师：书写笔顺是怎样的？（生：横、竖、横、撇。）

3、师：还有要补充的吗？（预设：左低右高，笔画变化）

师：那让我们将“若”字放到米字格中，来看一看草字头书写特点有哪些？

4、学生观察草字头，交流书写要点：

（1）整体形态左低右高，相互呼应。

（2）短竖：上开下合，由粗到细。

（3）两横：左低右高，起笔尖收笔圆。

5、师：我们观察得是否全面呢，请同学们认真阅读教材29页的写法提要。（学生自主阅读教材）

6、教师示范书写“若”，边写边讲解。（播放示范书写的视频）

7、学生尝试书写“若”，教师巡视，相应地个别指导范写。寻找共性问题。

8、师：让我们一起来欣赏一下同学们写的草字头。请结合板书中的要点，评一评，先评优点，再指出不足。（学生结合要点交流评价。）

三、观察欣赏不同书法家书写的草字头，比较他们的区别。

个性设计

师追问：怎样相互呼应？竖画上开下合成相向的态势。横画由低到高，再由高到低。）

提出要求：注意体会草字头的书写要领。每写好一个都要和例字对比，再进行改写，做到写的一个比一个好。

1、让学生观察书上第30页《多宝塔碑》中含有草字头的字，体会草字头的不同写法。

师：刚才我们以“若”字为例，学习了“草字头”的写法，在不同的字中草字头是有变化的。（出示三个例字）你发现他们有什么不同？(大与小，分与合) 2、比较四位不同书法家草字头的书写，感受其不同的书写风格。

四、指导书写“若”“英”“花”。

1、学生仔细观察这三个字，说说书写时要注意什么？

2、教师示范书写，边写边讲解。

3、学生描红书写“若”“英”“花”，教师巡视指导。

4、学生集体评议，改进不足。

五、完成课堂作业。

1、学生在练习纸上书写“若”“英”“花”。

2、点评学生作业。

六、碑帖欣赏。

1、简介魏碑精品《张猛龙碑》。

2、学生欣赏书上第32页的《张猛龙碑》。

3、让学生谈谈自己的感受。

七、总结本课收获：这节课我们学习了草字头的写法，写草字头要注意什么？（手指板书，指名交流，回顾书写要点。）

师：“冰冻三尺非一日之寒”一篇好的文章需要反复修改，一手好的书法更需要反复练习，只有认真观察，持之以恒的练习，才能炼就一手好字。今天这节课我们就上到这里。

板书设计：

草字头

四笔组成，左右两部

左低右高，相互呼应。

短竖上开下合，由粗到细。

横左低右高，起笔尖收笔圆。

学生先在书上第31页描红，然后尝试在米字格的毛边纸上面临写。

师：接下来带着你写的字到小组内进行赏评，结合要点评一评谁写的一个比一个好，谁写的进步最大。

（同桌评价，全班展示。）