9 玩得真开心优秀教学设计内容

教案设计格式

课题：12、玩得开心

教学对象：（填年级）一年级

提供者：李璐

课时：1课时

单位：南京市长江路小学

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）

本课是本单元共有三个主题活动——“我和小伙伴一起玩”，“红绿灯在站岗”，“游乐园里真开心”。本课分设有“观察哨”，“交流会”“小论坛”三个环节。本节课力图通过，在教室内创设活动场景，让孩子们在情境中明确游乐场游玩时，要有规则意识才能玩得开心；在游玩时要有智慧，才能玩得舒心。

二、教学目标

1、

情感与态度：在与伙伴共同游戏中，体验公共场所遵守规则带来的快乐，懂得只有遵守规则，有明确的规则意识才能在游乐园中玩得开心；只有合理选择，才能玩出智慧。

2、

行为与习惯：养成游戏中懂礼貌、守秩序的法治意识并形成遇事找法，解决问题靠法的思维习惯，争做文明守序的小游客。

3、

知识与技能：初步了解游乐设施的安全常识和使用规则，认识常见的指示标志，在游乐园活动时懂得掌握保护，遇到问题有解决的方法。

4、

过程与方法：游戏中尝试用不同的方法进行游戏活动，多途径解决问题。

三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）

低年级孩子都有去游乐场游玩的经历，也有一定的、零散的、游玩游乐项目的经验。初步具有游玩时需要注意规则的意识。如何让静态的教室变成动态的孩子们喜欢的游乐场所，让孩子们将零散的经验整合，是老师需要动脑的地方。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

本课以孩子们熟悉的“乐乐猴”为贯穿全课的游乐伙伴，将教室变成游乐园的一角，创设情境，让孩子们在体验、互动中明确在游乐园必须有遵守公共规则的意识，遇到事情可以靠法解决，争当文明有序的小游客，才能玩得更开心。

五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）

课程标准中的相关要求：

《品德与生活标准（2011年版）》

健康、安全地生活：使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全。

愉快、积极地生活：不到危险的地方玩，避免意外伤害。 负责任、有爱心地生活：懂礼貌、守秩序，爱护公物，行为文明。

动手动脑、有创意地生活：能积极地出主意，想办法来扩展游戏或推进活动。

《青少年法治教育大纲》

初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。

介于以上要求，本课教学重难点设定为：

在情境体验中，明确在游乐园必须有遵守公共规则的意识，遇到事情可以靠法解决，争当文明有序的小游客，才能玩得更开心。

六、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图）

教师活动

学生活动

设计意图

活动一、巧借小猴，聊聊游乐园。

1、我们的新朋友，乐乐猴，要和大家去个地方，看看那儿有什么呢？

2、逐张出示图片，张贴在黑板上。

你猜猜这会是什么地方啊？（游乐园）

3、你们都玩过游乐园吧？游乐园里，还有哪些游乐设施呢？

4、根据学生说的内容，点击相关图片、交流。

学生相机说出游乐园的游乐设施的名称。

同桌交流自己在游乐园的游玩体验。集体汇报。

“乐乐猴”是《道德与法治》教材中孩子们熟悉且喜欢的卡通人物，用它来导入，既能缓解孩子们来到硕大的新教室后的紧张感，也能拉近老师与借班上课孩子间的距离。

“乐乐猴”与孩子们围绕“开心”，畅谈在游乐园的游乐初体验。轻松的交流后，告知孩子，本节课，我们就是和乐乐猴一起去游乐园玩，激发孩子们主动参与活动的兴趣。

5、听了大家的介绍，乐乐猴也是大开

眼界。我们身边有很多游乐园，我们小朋友也特别喜欢去游乐园，今天这节课，我们就和乐乐猴一起去游乐园

玩一玩吧。

活动二、体验活动，玩玩小火车。

1、嘘，听（音频），看，谁来啦？（小学生听火车声音，观察火车外形。

火车视频）。

我们游玩的第一个项目就是幸福小火车，揭开幕布，来，孩子们快来玩吧！

、

2、第一次玩。师现场IPAD录像。

（1）组织教学：同学们，大家静一静。此刻小火车能开吗？

那请所有同学先回到座位，我们一起看看，刚刚我们是怎么坐小火车的？

（2）学生观看录像回播：

你看到什么？应该怎么玩？（人多时，要排队，耐心等候不着急）

（3）你会排队吗？现场请同学示范一下。

一次小结：有序排队，不争抢，遵守游玩规则，才能玩得更开心。（板书：守规则。）

3、第二次玩。

那我们请第二组同学，就像我们刚才说的那样，很讲秩序的玩一次吧！

孩子们都坐好了，请问，此刻小火车能开吗？（提醒系安全带）

创设乐乐猴挤着坐的情境，这样做小火车合适吗？读儿歌。

二次小结：瞧，讲秩序，等候的时间也不长，玩得也开心。

4、第三次玩。还有想玩小火车的举手，那我们一起玩吧。全班活动，坐小火车。

孩子们第一次进行现场小火车活动。

观看自己刚刚玩小火车的视频画面，

讨论辨析应该怎么玩。

因地制宜的拓展了教学空间，将学生在游乐场常见的小火车搬进了教室，旨在让孩子们在体验活动中，明确地意识到使用

活动三、借观察哨，安全地玩一玩。

1、坐了小火车，乐乐猴知道了在游乐园里讲规则的重要性。瞧，他在游乐园里，还发现了这样一些情况？

2、PPT出示图。同桌俩人选择一幅图，说一说他们这样做对吗？为什么？

3、同桌汇报，其他组补充。

（1）小火车：没安全带，站立，不安全。记住安全，玩得才更开心。

（2）快抢啊：有序排队，不争抢。

（3）倒爬滑梯：生说这样会有什么后果啊？

（4）碰碰车：你真是火眼金睛，看到同桌讨论辨析，他们做的对吗？了乘客须知牌，你还在哪儿见过？

说出自己的观点，上台汇报。

出示游乐项目旁边有安全提示：这

个项目我们可以玩吗？

认读安全提示。

创设情境：乐乐猴—平时这些项目

我都敢玩的，今天我身体有的不大

舒服，你们觉得我还可以玩啊？

（身体不适者慎玩）。

4、小结：每项游戏游乐设施都有自己

的游戏规则，守规则，才能保安全。

“观察哨”所呈现的都是学生在游乐园里常见的行为，孩子们能凭借自己的生活经验，进行讨论、判断、辨析，通过对错不同的结果感知遵守公共规则的重要性。“乘客须知”的拓展内容，皆为南京孩子熟悉的绿博园游乐园的场景，整合他们熟知的生活场域，说他们游玩的事儿，在游乐场“守规则，保安全”的法治意识得以渗透。

活动四、解决问题，文明智慧地玩。

1、乐乐猴：在游乐园里，讲规则，注意安全，能让我们玩得非常开心，但有时候待上一天也会遇上一些小问题。

2、活动：我来帮帮他。可以说一说，将教材中的“小论坛”活动，调整成互动性更强的“我来帮帮也可以同桌演一演，帮他解决问题。

PPT出示三个情境。

3、我来帮：学生汇报，及时评价：

图1、养成出游前有准备文明习惯；垃圾分类不可忘。（板书：讲文明）

图2、游戏前，事先准备好。学会看平面地图和图例。游览图不仅方便我们找到喜欢玩的游乐设施，还能解决我们游玩中的实际问题。

图3、演一演：

在原地等家长，广播站广播，借电话打家长电话。

小结：大家用自己的聪明的小脑袋想出了很多解决问题的方法，老师还是要提醒大家，在游乐园可不能独自行动哦！

4、乐乐猴夸：同学们的这些方法，都是游玩中的智慧啊！（板书：有智慧）

5、

小结：游玩前，做准备；游玩时，

他”活动，结合之前的活动，选用了教材中6个问题情境中的2个情境，拓展了一个“与大人走散了，怎么办”这一情境。孩子们积极参与到四人小组辨析情境，采用演一演、说“我来帮帮他”一说等方式，汇报交流。

活动，在互动帮

忙的思辨活动

中，爱护公共环

境卫生、自觉遵

守公共秩序的意

识得以树立，智

慧地解决问题，

快乐的游玩，逐

步成为文明公

民。

视频欣赏各地游乐园的场景，打通课内课外的界限，将规则意识从课堂延伸到课外，将课堂所得，去课外实践，真正的实现“从生活中来，到生活中去”。

守规则，讲卫生，注意文明，开动脑筋。这样游玩才开心。

活动五：活动总结。

1、乐乐猴：同学们，今天这节课我和大家一起玩游乐园，我收获真

欣赏视频，说出感受。

不少呢，原来玩游乐园要讲规则，

要注意安全，要讲文明，还要动脑筋，这样才能在游乐园玩得更开心。（板书：真开心）

国庆节要到了，瞧，这么多游乐园等着我们呢？视频。（游乐场）

2、小结：祝愿大家在游乐园里玩得~

真开心。

七、板书设计（本节课的主板书）

守规则

游乐园里 讲文明 真开心 有智慧