1 我们爱整洁名师教学设计1｜教案在线预览

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《我们爱整洁》教学设计一年级道法备课组牛卜文一、教学目标：1.让学生懂得如何保持整洁，以及如何养成整洁的习惯；2.充分认识到保持整洁是自尊的表现。二、教学重点自我认同感的培养三、教学过程环节1：镜子里的我（提前让学生准备一面小镜子）师：今天我们每个人带来了一面小镜子。我们每个人都看看镜子里的自己再看

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所属课文：1 我们爱整洁

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2018-05-30 09:53:00

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学校：新乐市实验学校

1 我们爱整洁名师教学设计1

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关键词：1 我们爱整洁名师教学设计1

正文

《我们爱整洁》教学设计

一年级道法备课组

牛卜文

一、教学目标：

1.让学生懂得如何保持整洁，以及如何养成整洁的习惯；

2.充分认识到保持整洁是自尊的表现。

二、教学重点

自我认同感的培养

三、教学过程

环节1：镜子里的我

（提前让学生准备一面小镜子）

师：今天我们每个人带来了一面小镜子。我们每个人都看看镜子里的自己再看看小组里的其他人，比较一下，看看有什么不同，看看谁整洁。

师：请大家说一说，整洁会给人带来什么感受？

师：看看老师带来的不整洁的小朋友的图片，说一说你的感受。

师：请大家说一说不整洁又给人带来什么感受？

环节2：这样做好不好

师：请同学们看教材第三页的图，说一说这样做好不好，为什么

师：请同学们自己阅读《皮皮的故事》，说一说自己的感受

环节3：保持整洁有办法

（提前准备有关整洁的图片）

师：同学们，我们知道了整洁的和不整洁的人会给人带来不同的感受，我们还知道了整洁的孩子人人夸，那我们来谈一下怎样保持整洁把

环节4：这样是爱整洁吗？

师：通过学习我们知道了什么是整洁，明白了整洁的好处，还知道了如何保持整洁。那么，请看看下面的情况是爱整洁的表现吗？请同学们看看教材第5页的图，说一说你们的想法。

（每个同学先自己看看，思考一下，然后自己说一说，再进行小组交流，最后展示）

师：因为玩游戏时弄脏了双手，因为打扫卫生时弄脏了衣服，这些都不是爱整洁的表现。脏了及时洗就会重新变的整洁；相反，只顾及整洁而不参加劳动，不玩游戏也是不好的。

师：怎样保持整洁呢？我们一起设计一个方案。

反思：小学生由于自理能力较差和责任心不强，导致他们明知不干净也很难自觉整理。考虑到学生的特点，在教学设计中应强化榜样和督促的作用，使他们不断学习改进习惯。要扩大学生对整洁认识的广度和深度，让他们产生对整洁的仪表的欣赏，产生想做、愿做整洁干净的孩子的价值认同。教学的目的在于明理导行，只有当课堂与实际生活紧密结合时，才能更好地促进学生养成爱整洁的良好习惯。

关于本教案的常见问题

Q：1 我们爱整洁名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 我们爱整洁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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