9 我和我的家教学设计实例

《我和我的家》教学设计

第一课时

教学目标：

知识与技能：知道“家”的含义，了解家人的称呼，初步懂得家的构成，学会理清家庭成员关系。

过程与方法：学生通过介绍我的家，感知家的构成。通过自主探究、体验实践，学会理清家庭成员关系。

情感态度与价值观：通过了解家庭成员之间的密切关系，感受家的温暖。

教学重难点：通过学习知道家的构成，学会理清家庭成员关系。

教学准备：全家福、课件、音频、视频资料、名称卡片等

教学过程: 活动一：猜字游戏，引出课题

好，下面我们开始上课了，请同学们坐端正。

师：上课之前，我们先来玩一个“看图猜字”的游戏，请看图片。这是一个现代汉字演变的过程，请同学们擦亮眼睛仔细观察，这是一个什么字呢？（谁看出来了？）

生：家

师：你们真棒，这么快就猜出来了，你们各个儿都是火眼金睛啊。它就是现代汉字—家。

这节课我们一起来学习《我和我的家》

设计意图：通过一组“家”字演变过程的汉字图片导题，让学生在感受传统汉字文化魅力的同时，定向激趣，调动学生的学习热情。

活动二：分享我来我家的故事

师：在家人满满地期待中，可爱的你呱呱落地，你哭着笑着顽皮着......因为你的降临，这一天成了最美丽的日子，从此世界上多了一抹诱人的色彩，同学们在你出生的那一天一定有很多温馨、有趣的故事吧。下面就让我们一起来聊一聊你出生的故事吧。谁想第一个来给大家分享。

生：发言

师小结：同学们，原来家里有这么多爱我们的亲人啊！对他们来说，你的到来非常重要，给家人带来了无比的快乐。

设计意图：教师提前布置课前采访作业，让学生访问家人自己出生时的故事；课堂上创设情境，激发情趣。

活动三：关系梳理，加深亲情

师：刚才你们在分享的时候老师发现你们对家人有很多不一样的称呼！现在就让我们来认识一下你们的家人吧。一听家人，一个特殊的朋友迫不及待的要出来跟大家见面了，你们看这是谁呢？

生：小猪佩奇

师：这是谁？

生：猪爸爸

师：这是谁？

生：猪妈妈

师：这是谁？

生：弟弟乔治

师：嘘！小猪佩奇有话要说了，你们听，他说了什么？（小猪佩奇的口吻）这是我的全家福，我有一个温馨、幸福的家。猪妈妈温柔贤惠管理家，猪爸爸会开车来会做饭，非常疼爱我们俩。弟弟乔治爱吃爱玩很顽皮，陪着我一起长大。小朋友你们有全家福么？

生：有

师：请同学们拿出全家福照片，向大家介绍一下你的家人吧。谁有勇气第一个上来？

生：回答

师总结：在你们的全家福里，每个家人都很重要，你们真是幸福的一家人。

师：大家都知道爸爸妈妈生了我，我是爸爸妈妈的孩子，我们有了血缘关系。我们组成了一个幸福的小家，那爸爸又是谁的孩子呢？妈妈又是谁的孩子呢？

生：爸爸是爷爷奶奶的孩子，妈妈是外公外婆的孩子。

师：对，爸爸是爷爷奶奶的孩子，他们是一个小家。妈妈是外公外婆的孩子，他们一个小家。（刚才有同学提到了姥姥和姥爷。在这里老师需要说明一下，因为地域的不同，所以称呼也有所不同，有的地方称作姥姥、姥爷。有的地方称作外公、外婆，但其实外公就是姥爷，外婆就是姥姥）同学们，你们记住了么？

生：记住了

师：好，我们接着来讲，在我出生以后，我们组成了一个大家庭。老师的问题又来了，我是爷爷奶奶的什么人呢？

生：孙子（孙女），

师：那我又是外公外婆的什么人？

生：外孙（外孙女）

师:我是爷爷奶奶的孙子、孙女。外公外婆的外孙、外孙女。所以我是孙辈。爸爸妈妈是我们

的父辈。爷爷奶奶是我们的祖辈。

师：除了爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆，你们回想一下还有哪些亲人呢？

生：舅舅、姐姐、伯伯、姨姨、妹妹、叔叔、哥哥、姑姑、弟弟……

师：老师手上有一些卡片，现在我们来把这些卡片按辈分和血缘关系贴到合适的位置。

（学生动手张贴）

总结：你们真棒，这么快就把亲人关系缕清了。哥哥、姐姐、弟弟、姐姐都是爸爸妈妈的孩子，我们是一辈人。伯伯是爸爸的哥哥，叔叔是爸爸的弟弟，姑姑是爸爸的姐妹，舅舅是妈妈的兄弟，姨姨是妈妈的姐妹。他们是一辈人。爷爷、奶奶、外公、外婆是一辈人。我们这个大家看起来就像枝繁叶茂的大树，有深深的根基，有结实的枝干，有茂密的枝叶。一家人紧紧地联系在一起，幸福快乐的生活着……

设计意图：在这一环节，通过小猪佩奇的一家激发学生的兴趣，引出学生对家人的介绍。在张贴关系图环节，学生动起手来自主探究、体验实践。让学生充分参与课堂，教师只是在学生遇到困难时适时引导、点拨。这个环节充分发挥学生学习的自主性。

活动四：快乐游戏，巩固关系

师：下面我们一起玩一个小游戏吧。小猪佩奇的爸爸要过生日了，有美味的蛋糕，有趣的滑梯，还有很多意想不到的小惊喜，同学们你们想参加么？

生：想

师：如果想去参加，要在这一轮的游戏比赛中获得陈老师手上的小印章，同学们，你们一定要加油呦。好，我们先看一下游戏规则：

（课件展示）

1、遵守纪律，全场保持安静，认真听老师读题。

2、提出问题后，请举手最快、坐姿端正的同学起来回答，回答对者获得小印章一枚。

3、在同学回答问题时，请保持安静，认真聆听。

（老师再次强调一下，一会答题的时候，你会也不要说出口，一定要按规则举手被老师叫到的同学大声回答）

师：准备好了么，好，游戏开始

1、爸爸的爸爸叫什么？

答案：爷爷

2、妈妈的姐妹叫什么？

答案：姨姨

3、妈妈的妈妈叫什么？

答案：外婆 4、爸爸的姐妹叫什么？

答案：姑姑 5、叔叔的爸爸叫什么？

答案；爷爷

6、姑姑的妈妈叫什么？

答案:奶奶

师：恭喜获得小印章的同学。

设计意图：创设情境、激发兴趣，通过游戏竞赛，再次对上一环节所学知识进行巩固和检测。

活动五：拍手儿歌，加深印象

师：下面我们一起来学唱《家族歌》，伸出你们的小手拍一拍，跟着音乐一起来唱。

播放视频《家族歌》

爸爸的爸爸叫什么

爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫什么

爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫什么

爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫什么

爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫什么

爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫什么

妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈叫什么

妈妈的妈妈叫外婆 妈妈的兄弟叫什么

妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫什么

妈妈的姐妹叫阿姨

（师生一起拍手学唱家族）

设计意图：这一环节教生拍手学唱《家族歌》，以学唱儿歌的方式再次激发学生的学习热情，从而加深对家庭成员称呼的认知。随后教师对本堂课知识进行了小结，以教授手语操的方式结束了本课的学习。

师小结：同学们，我们都有一个幸福的家，家里有爱我们的每一个人，家是温暖的港湾，家是一轮太阳，家是一张柔软的床，家是一棵大树，只有家人之间相亲相爱，我们的家庭树才能枝繁叶茂。祝愿每一个宝贝都有一个幸福的家，健康快乐的成长。同学们，和老师一起做“我爱我家”

课后作业：画一幅最美的全家福送给爸爸妈妈。

今天的课就上到这里，同学们再见。

教学反思

本课教学设计的每一个环节，我都是紧紧围绕教学目标逐步进行的。

本节课通过“看图猜字”“分享我来我家的故事”“生日小印章”“拍手学儿歌”等生动有趣的活动，给学生营造了一个轻松的学习氛围，使他们在轻松、愉悦的活动中了解了家庭成员的构成及关系。在第二个环节，让学生回家收集出生时家人的感受并课上分享。体现了《道德与法制》这门课程贴近生活，内容丰富、呈现方式灵活多样的原则。在第四个环节中，我把小猪佩琦爸爸过生日引入到课堂教学过程中，抓住了学生的喜好，运用了创设情境教学法进行教学，充分调动了学生的积极性。

由于我的教学经验不足，课堂的节奏把握的不是很好，在学生积极的发言之后，评价赞美的语言不够丰富。希望评委老师们多提宝贵意见，我会虚心接受，在今后的工作中钻研教材，研读课标，更新教学理念，向有经验的老教师学习，提高自身的教学能力，取得更大的进步。