Unit 1 Do you want to visit the UN building?教案1

Module9 Do you want to visit the UN building ?

(一)教材分析

本模块主要学习如何表达自己的意愿和喜好。Unit 1围绕联合国

大厦展开学习活动，学会运用"want to do sth"来表达自己的意愿。主要是want to 的学习，通过学习，进一步巩固学习内容，扩展学习谈论可能要做的事情的话题，同时，使学生了解联合国的由来，培养学生热爱祖国和和平的思想品德以及具有远大理想。

(二)学情分析

六年级的学生勤于思考,乐于合作,有一定的英语基础.对英语的学习尤其是西方文化知识很感兴趣.在学习本课前，学生能积极运用英语与人交流，并对日常生活中的动作和地点比较熟悉。

(三)教学目标

A:语言知识目标：

1、掌握本课的单词和短语building, member state, inside, show, all around

2：学习主要句型：Do you want to…?来询问他人的意愿.

B、语言技能目标:

1、学习主要句型：Do you want to…?来询问他人的意愿.

2、灵活运用句型I want to…/ Do you want to…?

C、情感态度目标：

培养学生热爱自己的国家,热爱和平的高尚品质.

（四）教学重点

1、掌握本课的单词和短语building, member state inside, show, all around

2：学习主要句型：Do you want to…?来询问他人的意愿.

（五）教学难点

能够正确理解运用句型。

（六）课时计划

二课时

（七）教具学具准备

录音机、录音带、单词卡片、

（八）教法设计

根据小学生的年龄特点和心理特点，采用TPR教学法，情景法、听说法、视听法，游戏教学法等教学方法，坚持以话题为中心，以任务型活动来安排本单元教学

（九）学法指导

引导学生在听一听、做一做、说一说的过程中进行学习，培养了他们的自主学习能力。面向全体，教师耐心点拔，突破难点，充分发挥学生的主体作用，学生在体验参与的基础上进行语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。

教学过程

Step 1 Warming up and Revision:(热身复习)

1. Greeting .

T: Class begins. Stand up, please. Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, MrDing

T: Sit down, please T:Nice to meet you.

Ss;Nice to meet you too.

2. Ask and answer.

T:Do you often…?

Ss: Yes, I do./ Not very often.…

Step 2 Lead in new class

1.T:假期里，Daming与Simon和Simon的爸爸去纽约观光。他们去了哪里？

他们看到了什么？让我们一起来看一看。

2． 告诉学生：学过今天的课文后，大家要一起开展一个名为“猜精看”的

游戏。游戏是这样的：学生A通过模仿动作表达自己想做的事情，学生B使用“Do you want to…?”猜测，学生A只能使用“Yes.／N0.”来回答。学生B要不断猜测，直到猜出正确答案为止。为了开展这个游戏，学生需要通过课文很好地学习“want to”的使用。

Step 3 Presentation

1.学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。

2.老师把挂图贴在黑板上，请学生一边看挂图，一边听录音，使用录音呈现SB活动l的内容。请学生看图或动画，尽可能多地理解录音中的内容。

请学生带着老师提出的问题听录音，边听边思考。

他们去了哪里？他们看到了什么？

(1 )Is the UN building small? No, it isn’t.

(2 )Where are the flags from?

They are from all around the world.

(3) How many flags are there? There are 191 flags.

(4 )What do countries of the UN want to do? They want to bring peace to the world.

(5) Do Simon and Daming go inside? Yes, they do.

(6) What is the present formChinato the UN? It’s a train.

(7) When didChinagive the present? It’s in 1974.

(8 )Does Daming like the present? Yes, he does.

(9) Who wants to take a photo? Daming.

放两遍录音，然后请学生说一说Daming, Simon和Simon的父亲在哪里。老师可以在这里向学生介绍“the UN building”，简单地向学生说明联合国的含义以及UN的含义(the United Nations)继续向学生讲解“peace”的意思。

3.老师可能有必要向学生介绍中国送给联合国的礼物——成昆象牙雕。这座象牙雕刻是1974中国赠送给联合国的礼物。它描述的是1970年通车的成昆铁路。这条铁路全长一千多公里，联结了中国南方的云南省和西南方的四川省。这座象牙雕用八支象牙雕成，98个人雕刻了两年多，工艺的精湛令人赞叹。你甚

至可以看到刻在火车里的细小人物。

4.再放一遍录音，请学生在听后回答一些问题。分组竞赛，看哪组答对的

问题最多，例如：

T: Is the UN building big or small?

S：It’s big.

T：Where are the flags from?

S：They are from all around the world.

T: How many flags are there?

S：There are 191 flags.

T: What does Simon want to show to Daming?

S：He wants to show the present from China.

T: What is the present?

S: It’s a train.

T：

What does Daming want to do?

S：

He wants to take to photo.

5. Finish the part2:Listen and say.

（1）教师录音机播放录音，学生仔细听并跟读句子。

（2）Ss:work in pairs.

Step5 Practice（巩固运用）

1. 全班一起完成SB活动3。先请学生试着说出第二排各张图片的意思，然后再引导他们使用“want to”说出与课文相关的句子。

参考答案：

(1)．Simon and Daming want to visit the UN building.

(2). The 191countries want to bring peace to the world.

(3). Simon wants to show Daming the present fromChina.

(4). Daming wants to take a photo.

2. 全班一起完成SB活动4:Talk about what you want to do.

Step 6 Summary（总结）

1、Today we have talked about the main sentences “Do you want to…? I want to…” etc.Are you satisfied?

2、请几个学生起来总结本节课的内容，说说学到了什么。老师补充。

Step 7 Homework（家庭作业）

a. Finish the Students Book on P52 4T,P54 3T

b. Write a short passage about what you want to do if you go to visit

the UN.

板书Hand writing: Module 9 Unit 1Do you want to visit the un building ?

words：around all around member state

inside should sentences:Do you want to visit the un building ?Yes,we do .Do you want to go inside?Yes,please I want to take a photo.

教学反思:

本单元的教学内容是一篇关于Simon向Daming 介绍联合国和联合国大厦的对话。所以在备课时，我本来是想把它作为一个阅读教学的语篇来教的，但是它是对话，而且教师用书上的关于本单元的功能是描述你的一次旅行或参观访问。最后我还是决定把这节课定位为一堂对话体裁的课堂交流为主，适当渗透文化背景以及热爱和平的情感教育。

我在开头就设计了一段与孩子们的自由对话和旧知的复习，导入今天的主题——联合国大厦，一个是自然过渡到今天的主题——联合国大厦；另一个作用也是给学生一个范例，

为后面的任务——介绍你最喜爱的建筑物埋下伏笔。之后介绍两个人物，引导学生听对话，带着问题听课文来训练学生的听力，What does the UN want to do? Is China in the UN?并且把The UN wants to make peace in the world. 然后给出三幅图片，和平鸽、地球和战争，让孩子们猜测peace这个单词的意思。接着出示几幅图片，让孩子们理解战争的血腥，世界各地人们组织的反战游行，人们期盼和平的美好愿望，趁机对学生渗透道德教育，热爱和平。Is China in the UN? 用两幅图片来帮助孩子们了解中国是联合国的创始国之一。并且拓展一下知识点，例如联合国有多少个创始国，哪些国家是创始国。这个问题有孩子当场答出来了，因为事先布置孩子们去查关于联合国的资料。如果此处我能让学生自己去交流关于联合国的知识，让学生来谈论、交流自己所掌握的关于联合国或联合国大厦的信息，应该会更好。在我看来，成为自己的才是最好的，因此当孩子们对课文非常熟悉的情况下，我让孩子们介绍你最喜爱的地方或建筑。学生操练了五分钟后，进行了很精彩的对话表演，因为时间原因只请了两组同学进行表演，还有一些孩子期盼着上台表演。

看着孩子们兴致勃勃的举手SHOW他们的口语，我深刻的体会到只要循序渐进，持之以恒，充分发挥教师的主导和学生的主体地位，学生英语口语表达能力才能提高.