聆听 中华人民共和国国歌板书设计

教学目标: 1．了解国歌的诞生过程，了解聂耳的生平及代表作品。

2．能用坚定有力的声音表现《国歌》雄壮的情绪，有表情地参与齐唱、合唱，能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应，能背唱歌曲。

3.能够感受三连音在音乐中的表现作用和特点，并初步掌握三连音节奏。

教学重点

背唱国歌

教学难点

三连音的正确演唱

教具准备

钢琴、多媒体、课件

教学过程

一、组织教学，师生问好。

二、新课教学

（一）、欣赏《中华人民共和国国歌》：

内容来自闪亮儿童网（www.smtxjs.com）

1.由影片VCR片段导入引导学生欣赏管弦乐版《国歌》。体验歌曲的情绪：请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？(《中华人民共和国国歌》) 感受歌曲的号召性、激励性、战斗性，

2.再次听赏：

思考：（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用

？在哪些场合会听到国歌？听后有什么感受？

（2）今天为什么还要学国歌？

（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？

A《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼

。由田汉作

词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》

，诞生于

1935 年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华

大地上歌唱了近

70 年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，

去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

B、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。

（二）、学唱歌曲《中华人民共和国国歌》：

1.老师范唱。

2.引导学生随录音听好前奏，用分析、对比的方式解决歌曲第一句的弱起拍和三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

（请学生在歌谱中标出重点句）

作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！

分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感力量？

3.节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。向学生介绍三连音的有关知识。（多媒体出示音乐知识）

4.学唱三连音

，边唱边划拍。

“号角音

”在旋律中非常突出。听一听，找一找，说一说“号角音

”在什么位置出现？表现什么样的情景？其中的三连音节的特殊节奏，你能准确模唱吗？

出示成长的足迹（一）

5.引导学生唱旋律，注意唱准三连音。 在唱三个起来这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高）

力

度是越来越——？（强）

（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）

6.再次歌唱音乐片段，当三个起来出现时，用手随着旋律的上行挥动。

7.播放录音（学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现）5.放伴奏生跟唱（教师提示：歌曲中容易唱错的地方），师纠正错误

。

8.跟伴奏有感情的演唱

9.观看升旗仪式，复习歌曲

四、拓展延伸：

1.播放电影《风云儿女》的主题歌，讲述国歌的诞生过程和“开国大典“的相关历史资料。

2.音乐知识：介绍聂耳的生平及代表作品。（课件出示），欣赏他的代表作。

3.做个小小指挥家：请生跟着老师学一学二拍子的指挥方法。

多媒体出示二拍子基本图示和变化图示，让生跟着老师练一练。

4.全班起立齐唱《国歌》，并试着指挥。

三、课堂小结

同学们：除了国歌，你还能想出唱祖国的歌曲吗？你们能哼唱出来吗？（分组讨论，每组说出一首。例

如：大中国、爱我中华、我的中国心等）