3 我不拖拉教案设计范例

3.《我不拖拉》教案

执教：亭头中心学校一（2）班

谷万升

一、教学背景分析

1.教学内容分析：

教材通过两个生活情况和两首儿歌，分别表现了学生生活中常见的拖拉现象，让学生认识拖拉的后果；教材还通过举例的方式启发教师，要引导学生寻求有针对性的、个性化的方法与技巧，逐步克服拖拉的坏毛病，养成不拖拉得好习惯。

2.学生情况分析：

对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。

3.设计理念：

帮助学生树立正确的时间观念，是养成不拖拉习惯的重要途径，不拖拉是一种好的习惯，集中注意力是避免拖拉的重要因素之一，旨在引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。

4.教学活动策略：

本节课我先从讲故事入手，引导学生从拖拉鸟的行为表现，探究它的心理活动，并加以分析。然后联系生活实际，寻找生活中的拖拉现象，并加以分析，认识拖拉的害处，不拖拉的好处。最后以小闹钟

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的作用，引导学生认识珍惜时间的重要性。

5.教学重点、难点分析：

（1）教学重点：帮助学生认识拖拉是一种不好的现象，让学生养成不拖拉的好习惯。

（2）教学难点：如何引导学生认识到不拖拉的重要性，进而认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

二、教学目标：

1.知识和能力目标：

让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。

2.过程与方法：

指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

3.情感态度、价值观目标：

懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

教具准备：课件

教学课时：1课时

教学过程：

环节一、故事导入，感知拖拉

师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？（老师根据学生发言相机板书：不急、明天）大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？（教师板书：拖拉）

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环节二、联系实际，了解拖拉

师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!（教师出示一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。）（教师相机板书：等一下、还没完。）师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!师：（现场采访同意这一观点的同学）请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？

师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？（教师出示教材第10页的两幅图。）师：（小结）拖拉会害了自己。（教师出示图片：1.上课了，老师拖拖拉拉不进教室；2.早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送；3.学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来；4.因为晚到5分钟，错过了火车。）师：（小结）拖拉真是害己又害人啊!

师：（播放图片：1.病人生命垂危，医生抢救；2.居民楼失火，消防员救火；3.农民播种；4.警察抓小偷；5.运动员比赛）师：如果他们拖拉了，会产生什么后果？师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重! 师：看到这些，大家想说什么？（教师相

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机板书：不拖拉）

环节三、真情体验，告别拖拉

师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜——小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。生：小闹钟! 师：（出示闹钟）对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!（教师介绍游戏名称：挑战写字，限时一分钟。）（学生活动，启发学生发现“不拖拉”的窍门。）师：这就叫“专心”，做事专心就可以跟“拖拉”说再见。（板书：专心）师：做事的时候，难免会遇到困难，如果都像这位同学一样……坚持一下，一定能完成任务，并且，就可以跟“拖拉”说再见了。（板书：坚持）师：刚才我们跟小闹钟玩了游戏，大家不仅玩得很开心，而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法，就是做事专心、掌握技巧和坚持!师：小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。（学生看教材第12页。）师：说一说小明的好办法是什么。师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？

师：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首《明日歌》明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

师：大家知道这首诗的意思吗？生1：时间是宝贵的，要珍惜时

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间。生2：珍惜时间，要从今天做起。师：对。在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不“拖拉”。

板书设计：

3.我不拖拉

不急

明天

拖拉

等一下

还没完

不拖拉

专心（认真）听

坚持

教学反思：

本节课的不足之处在于内容较多，教学过程中有些环节留给学生的时间还不够充足，需要我在今后的教学中不断研究，加以改进。我应该设计多一些的学生互动环节，让学生讨论交流自己的意见可能会达到更好的教学效果。在认识拖拉带来的危害中，学生不仅认识到了拖拉给自己带来的危害，还知道拖拉有可能给身边的人带来很多困扰，这点是值得注意的。最后学生学习情况较好，初步达到了教学目标。

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