14 水与生命教学实录及点评

《水与生命》教学设计

张

四

红

文安县兴隆宫镇夏村小学

水与生命

第一课时认识水

教学设计思想：

本节课以学生熟悉的水为探究对象，引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主探究，将已有的认识做较为科学的梳理。通过活动1，让学生了解地球上水资源的分布，以及水在地球上存在的三种状态。通过“观察水”的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。

引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，用什么方法能够知道这些问题的答案等。从而培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。

教学目标：

一、科学探究目标

1．会用五种感觉综合感知水的性质。

2．能用语言、文字等方式描述水的性质。

二、情感态度与价值观目标

愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。

三、科学知识目标

能具体说出水有哪些基本性质。

四、科学、技术、社会、环境目标

能举三个以上的实例，说明人、动物和植物的生存离不开水。

教学重点和难点：

1．指导学生用五种感官综合感知水的基本性质

2．能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。

教学方法：

引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备

材料与用具：

活动1：水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块。

教学过程：

（一）导课

教师：请大家猜个谜语好不好？

学生：好！

教师：双手抓不起,有刀切不开,煮饭和洗衣,都要请它来。猜猜我是谁？

学生：水！

教师：我们每天都要用到水，它是我们的老朋友啦！你对水有哪些了解呢？

学生回答。（水能喝，能浇地；水能洗衣服；利用水的力量还能发电；水可以灭火；没有水，动植物都会死；水会使铁生锈。）

教师：同学们真聪明，知道的真多，对于我们身边的事物，我们要学会多看、多想，我们就能多知道一些知识。下面我们就来做个游戏——观察水。

（二）新课教学

活动1：寻找地球上的水

（1）同学们说说地球上有哪些水源。

（2）欣赏图片，海洋,河流，地下暗河，冰川雪地等。

（3）师生共同总结：地球上水资源个分布在哪里？

（4）通过观察图片认识水存在状态：气态,固态,液态。

活动2：观察水

1．学生活动

教师：同学们都喜欢玩水吧，我们今天就来做一做观察水的游戏。游戏的规则是：利用我们身上的五件宝——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有手，并与牛奶和石头作比较来发现关于水的秘密。我们来看一看哪个小组发现水的奥秘多，把你们的发现用文字记录在本上。

（学生分组，教师巡视，不时与学生交谈。学生活动非常踊跃，边玩边交流，有的学生在记录。）

2．交流讨论

教师：怎么样我的小科学家们？请把你的发现先在组里交流一下，然后再告诉大家。

学生：水是冰凉的，没有味道。

学生：用手搅动水，水会冒泡，还有哗哗的声音。

学生：水抓不住，一抓就流到水槽里。

学生：水是透明的。一个东西放进水里，外面可以看见。

学生：往塑料袋里加入水，在塑料袋上扎几个眼，水会往外流，细细的。

学生：水是白色的。

教师：同学们回答得很好，水是冰凉、没有味道、白色、透明、流动的。大家还有没有其它意见？

学生：水不是白色的，看，牛奶才是白色的，它跟水的颜色不一样，水没有颜色。

教师：对，水是没有颜色的。

教师：大家想一想，水是什么形状的呀？

学生：刚才我把水倒入正方形的杯子，水就是正方形的，倒入圆形的杯子就是圆形的，放什么里边就是什么形状。

学生：对！水没有自己的形状。

学生：我把水洒在桌子上，水会流，把水放在水槽内，它不会流，还和水槽是一个形状。

教师：水会流动，像石块、玻璃就不会流动，我们把像水这样会流动的、没有固定形状的物体叫液体。

3．总结拓展

教师：现在谁能全面的说一说，水是一种什么样的物体？

学生：水是没有味道、没有颜色、没有气味、透明的液体。

教师总结：通过我们的观察和讨论，水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。

教师：今天我们发现了水的一些秘密，水的秘密还很多，同学们还想知道些什么？大家提出来，一起讨论讨论。

学生提问，大家谈论。

4．作业：搜集有关水与生命的调查。

板书设计：

第八课 水与生命

水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。