Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?教案教学设计导入设计

Module5 Unit1

Can you be my Chinese pen friend?

题目

Module5

Unit1

Can you be my Chinese pen friend? 本课时的教学内容选自外语教学与研究出版社新标准英语三起点六年级上册第五模块第一单元。

本模块的教学内容是学习

Can you be my Chinese pen friend?这是一个询问对方能否成为笔友的句型结构，主要是用来交流交友，教材分析

较为简单，但需要和前面学习过的知识进行综合运用，比如：hobby, hometown, numbers等等。

在本课时的教学中我将给学生更多的时间操练运用这些句型，使其能学以致用，提高和发展学生的英语语言能力和口语表达。同时为下一课时的学习打下基础。

1、语言知识目标

①

掌握句型

Can you be my Chinese pen friend?进行交流。

2、语言技能目标

教学目标

①

能听懂文中对话，能回答并理解提出的问题。

②

能熟练运用句型

Can you be my Chinese pen friend?进行交流。

3、情感态度目标

通过异国交友，让学生懂得语言的重要性，从而更加积极的学习英语。

教师引导，学生为主，以多媒体为辅，情境创设，活动导学，让孩教法和学法指导

子们在近似真是的情景中达到掌握知识，并能在实际生活中应用知识的目的。

1、教学重点：文本理解以及句型的用法。

2、教学难点：能熟练运用句型进行小组操练，提高口语表达能力。

教学重难点

教学准备

flash、ppt、

导学过程

活动进程

学生活动

教师导学

设计意图

通过师生间的

相互问候、交流，拉近师生间的距离。

备注

teacher. Warming-up

（活动热身，

营造氛围）

2.free talk

Step1 1.Greet with the 1. Greet with the students. -Good morning. -Nice to meet you. -How are you? Step2 前置交流

问题导入

2. free talk

1. 拿出前置单，1. 前置交流

与同学交流

2、带着问题初2、揭示课题，问题引次进入文本学入文本学习

习。

Where is Laura from?

How about Sam and Amy? Who is Daming’s pen friend? 通过前置交流，学生将快速回忆起来之前所

学，并将对本堂课的学习做好铺垫。

1、

观看，理解文本大意，回答

Step3

Presentation

(整体感知，

熟悉会话) 小组学习交流

汇报

听录音，跟读

一、初入文本

1.播放动画，思考问题：

整体感知

Where is Laura from? 以问促进理解

How about Sam and

Amy?

Who is Daming’s pen

friend?

二、文本细节学习：

1、小组选择一段文本分段理解文本

进行交流，师巡视指导

2、汇报

三、播放录音，跟读

听读练习

1.合作完成对话

Expandation

2.展示

Step4 1、综合以前的知识，小组合作，表演课文或者创编情景对话

2.展示

情景练习

语言运用

（立足文本，创编展示）

按照老师要求1.

天天朗读并记录。

完成作业

2.

圈出你的新词，难词，写出汉意。

Pre-exercise 3.

听读录音至少3次。

Step5 (前置练习)

养成天天朗读的学习习惯。

前置为下一课做准备。

板书设计

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Can you be my Chinese pen friend?

Can you be my Chinese pen friend?

Yes,of course. This is my address. (in _____)