Using LanguageⅡ公开课教案

书面表达六步法教学设计

樟树市清江中学

周雪萍

设计主题

书面表达提升策略

1、整体设计思路，指导依据说明

《考试大纲》要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：

(1) 清楚、连贯地传递信息，表达意思

(2) 有效运用所学语言知识

要求考生仔细审题，清楚了解写作任务的交际目的和具体要求，短文要覆盖每个内容要点，完整、准确地完成交际任务。好的短文需要连贯通达，并适当顾及语言表达的多样性。

2、教学背景分析

教学内容分析：本节课的写作内容以2014高考海南卷书面表达为例，引领学生紧扣主题，覆盖要点，适当增加细节，注意连贯通顺，注意表达的准确性及地道性，适当顾及语言表达的多样性。

学生情况分析：

许多中学生基础知识不够扎实，普遍对书面写作感到困惑且存在较严重的畏难情绪。他们书面表达用时多而效果却不理想。主要表现在：要点把握不够或拓展不够；中式英语较多；词汇、句法错误较多；句子间的连接成分缺失，上下文衔接不够顺畅。但是高中生也意识到多动笔的好处，同时也意识到书面表达对整份试卷得分的意义，杜绝了空白卷。所以进行一定的写作提高策略指导符合学生的需求。

3、教学目标分析

一、知识与技能：

(1) 清楚、连贯地传递信息，覆盖每个内容要点，完整、准确地表达意思。

(2) 有效运用所学语言知识，注意表达的准确性及地道性，适当顾及语言表达的多样性。

二、过程与方法：

1. 写前准备:仔细审题，审体裁，审人称，审时态，审要点

2. 写中:注意语言的准确性，连贯性。适当拓展要点，使文章丰满。

3. 写后润色:使用恰当连接词，复杂句式，较高级词汇及适当的连词

4、Teaching Aims, Key Points and Difficult Points Aims 1. Enable students to learn six steps to write a good composition. 2. Learn how to write a composition in a more effective way. Key points 1.

Learn to catch and develop the main points

2.

Learn to use vivid language to polish the writing. Difficult points Learn to catch the main points and polish the writing.

5、Teaching methods and teaching aids

1.Task-based teaching,

individual , discussion

2.Multimedia teaching

6、Teaching Procedure Step1：Lead-in

Greetings

Discuss the importance of writing.

Step2. Pre-writing

Task 1 :Compare the following two passages and then decide which one is better

设计意图: 通过对比两篇学生习作（一篇三挡，一篇五档）让学生找出亮点，主动指出好文章的标准，为后面的当场作文埋下伏笔。

Task-2: Remember six key words in writing. （审，抓，扩，连，改，抄）

Step3: While-writing

(以2014年高考海南卷英语书面表达为例) 一家英语报社向学生征文，主题是“十年后的我”, 请根

据下列要点和你的畅想，完成短文。

1 家庭

2 工作

3 业余生活

注意：1.词数100左右

2.可以适当增加细节，以使行文连贯

3.开头语已为你写好

I often imagine what my life will be like in the future.

Task-1: 审题

Determine the style, person and tense.

(narrative, first person, future tense)

Task-2: 抓要点

确定要点齐全，列出和要点相关的单词和短语。

要点一：

家庭

marry

husband

wife

child

house

要点二：工作

teacher,

school,

students,

English

doctor,

hospital,

patients

save lives 要点三：业余生活

play basketball

computer games

travel

watch movies/TV

read 设计意图：与学生一起审题，把握要点，以便完整准确地完成写作任务。逐步分解下降难度，激发学生写作的信心。

[来源:Zxxk

Task-3 :扩展成句

把与要点相关的词汇扩展成句。为了保证句子正确，最好先写简单句。

要点一

家庭

与要点相关的词汇：

marry

husband

wife

child

house

e.g. I’ll get married to a beautiful girl.

I’ll have a handsome husband.

We’ll have two children, a boy and a girl.

We’ll live in a big house.

要点二

工作

与要点相关的词汇：

teacher

school

students

English

doctor

hospital

patients

save lives

e.g. I’ll be a teacher.

I’ll teach English in a high school.

The students love me very much.

要点三

业余生活

与要点相关的词汇：

play basketball

computer games

travel

watch movies/TV

read

e.g. I like playing basketball.

I’ll play basketball with my friends in my spare time.

I’ll go travelling with my family.

设计意图：帮助写作有困难的学生把单个的词写成简单句，降低写作难度，增强学生的写作信心。

Task-4:

连句成文

适当使用连接词把写出的句子连成篇章

Task-5: 查错改错及润色

1.注意时态、语态等是否正确

2.是否有破句（缺成分）

3.词数是否符合要求

4.是否需要合适的开头与结尾

5.对简单句进行润色

E.g. I’ll get married to a beautiful girl.

I’ll get married to a beautiful girl, who is very gentle and loves me very much. （改成who引导的非限制性定语从句）

We’ll live in a big house.

We’ll live in a big house with a swimming pool. （改成with的复合结构）

:Z|x设计意图：在注重语言准确性的基础上，让学生发挥想象力，适当增加细节，顾及语言表达的多样性及丰富性，使行文流畅，字数符合要求，衔接自然。

Task-6: 誊写

修改无误后，认真规范地誊写在规定的地方。

卷面一定要工整!

Step 4：Post-writing

Do summary 审题- 抓要点- 扩展成句- 连句成文- 查错改错及润色- 誊写

Step5: Homework

Write a composition using these six steps.

Blackboard Design:

Steps of writing

1.

2. 3. 4. …

notice 1.

2.

3.

4.

课后反思：

英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，促进学生更准确的掌握词汇、语法等知识，并培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。针对很多中学生写作无从下笔的情况，我制定出了书面表达六步法，通过一步步分解把写作难度降到最低。从第一步引导学生审题到联想出相关词汇，写成简单句，这是大部分学生都可以完成的。对英语水平较好的学生可提出更高的要求，对文章进行润色，如替换高级词汇，变换句式等，使文章句式灵活，语言表达具有多样性。总体来说，本次作文课与我班上现阶段学生英语水平较符合。但是还有一些不足之处，比如由于时间关系导入不够吸引人，不能快速激起学生的学习热情，这是以后的课上需要注意的地方。