6 最佳路径第二课时 公开课

《最佳路径》教学设计

海口市第二十一小学四(2)班龙海妹

教学目标:

1、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。读准多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容。

4、学习第1、2自然段。

5、激发学生学习兴趣,收集有关“迪斯尼乐园”的介绍。

6、懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

课时安排:

第一课时:激发兴趣,初读课文,了解大意,理清层次,阅读课文1、2自然段,引导学生各抒己见。

第二课时:阅读课文3——7自然段,了解相关资料,阅读同题文章,联系生活实际,寻找生活中的“最佳路径”。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

1、同学们,你们喜欢看动画片么?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼)

(格罗培斯:美国哈佛大学建筑学院院长,现代主义大师和景观建筑方面的专家,他从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下70多处精美的杰作。)

2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物,对于全世界热爱动画片的人来说,他还有一个巨大的贡献,那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是每个人梦的故乡,好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。(看投影介绍迪斯尼乐园)

3、揭示课题,质疑。

今天我们要学习的课文,就是和迪斯尼乐园有关的。

【板书课题:6、最佳路径】(最佳路径:就是最好的路线。)

看到这个题目,你们脑中产生了哪些问题?

(为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?这条最佳路径是如何设计出来的?)

二、初读课文,理解大意

1、请同学们带着这些问题,自由朗读课文,要求读准字音。

2、检查读书情况。指名分节通读全文,正音:滨、窄、踩,多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)。

3、读好词语和句子。

4、理解词语。微不足道:非常渺小,不值得一提。漫山遍野:遍布山野,形容很多。方案:工作的计划。吆喝:大声叫喊(多指叫卖东西、赶牲口、呼喊等)

5、交流初步阅读后能解答的问题,也可提出新的问题。

6、能说说课文主要讲了一件什么事吗?(▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发,最终他设计的路径被评为世界最佳设计。) 7、理清课文层次

你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗?

提示:遇到难题——获得启示——完成设计——获得最佳

第一段(1—2)写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪。(遇到难题)

第二段(3—4)写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。(获得启示)

第三段(5—6)写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。(完成设计)

第四段(7)迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。(获得最佳)

分段朗读课文。

8、交流初步阅读后能解答的问题,也可提出新的问题。

9、能说说课文主要讲了一件什么事吗?

(▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发,最终他设计的路径被评为世界最佳设计。)

三、阅读课文1——2自然段

1、自由读,思考:你读懂了什么?

2、路径设计时间紧迫,格罗培斯面临情况:马上就要、然而、还没有、赶快

3、格罗培斯力求完美,追求最佳:40多年、无数个、修改了50多次、没有一次、大伤脑筋

4、抓住这些词语体会格罗培斯的严肃认真,一丝不苟。

5、指导朗读,读出时间之紧,格罗培斯之急。

那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢?我们下一课再来探究。

四、复习生字词,学生抄写生字词。

五、作业:

1、有感情地朗读课文。

2、田字本写生字。

3、读课文,抄写课后词语。

4、借助电脑查找迪斯尼乐园的资料。