15 “黑板”跑了ppt配套的教学设计及说课稿

《黑板跑了》第一课时教学设计

教材简析

《“黑板” 跑了》这篇课文具体描写了法国著名物理学家安培在散步时专心思考数学题, 结果错把马车的后壁当成黑板来演算的趣事, 旨在让学体会安培对科学的痴迷与专注, 从而学习他专心研究科学的精神, 懂得做任何事都要认真投入的道理。课文语言生动, 是一篇培养学生语言感悟能力、观察、朗读能力的好材料。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会板、名、培、科、闹4个生字,两条绿线内的理、辆、顾3个字只识不写。

3、初步了解课文内容,知道课题上黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么。

4、学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。

教学重、难点

1、正确、流利地朗读课文。

2、课题上,黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么。

教学准备:多媒体课件

教学方法:讲授法

教学过程

第一课时

一、导入新课

师:同学们你们知道这一块叫什么吗?(生:黑板)是啊,黑板。同学们,我们见过的黑板有的像这块装上了两条腿,有的订在墙上,不去动它它会跑吗? (生:不会)那这节课我们一起来学习一篇课文《“黑板”跑了》(课件展示)。(板书课题)读两遍课题。“板”字是我们要认识的生字宝宝,谁来读读,抓住这个生字的音、形、意进行教学。再读一遍课题。读了课题,同学想问什么问题呢?

生:为什么在“黑板”二字上加上引号。黑板没有长腿,是不会动的,怎么

会跑起来呢?

师:会发现问题,了不起,能自己通过读课文来解决问题,就更了不起。让我们翻开到这一课,来寻找答案吧!请你们认真地读读课文,完成两个任务:

(1)借助拼音把生字的音读准,把句子读通,难读的地方多读几遍。

(2)边读边思考刚才同学们提的问题。

二、初读课文,学习字词

1、借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子。

2、师:现在我们来看看谁刚才的读书效果最好。黑板上的问号,你能解决哪一个,就说哪一个。(指名说)

3、师:大家说得很好,这引号除了引用人物说的话之外,还可以用来表示特殊意义。题目“黑板”跑了,不是我们常见的教学用的黑板跑了,而是(生齐说:一辆马车车厢的后壁)(课件展示)所以,我们就在黑板两个字上加了引号。那这个粗心的人是谁呢?(生说:安培)(课件展示)相机学习生字“培”。

(1)、指名读“培”,全班跟读。

(2)、“培”可以组哪些词?再用“培”来说话。

(3)、怎样把这个字写好。(生说:“培”是左右结构,要写得左窄右宽。)三、精读课文,学习字词

1、学习第一自然段

(1)、过渡:那文中是怎样介绍安培的?请同学们一起来读读第一自然段。(出示课件)

①、安培是一位怎样的人?(著名的物理学家)相机学习生字“名”,认读“物理”。

②、指名读“名”,全班跟读。

③、帮“名”找朋友?再用“培”来说话

④、怎样把这个字写好。

(2)、安培是一位著名的物理学家。文中讲他干什么呢?(他搞科学研究非常专心。)相机学习生字“科”。

①、指名读“科”,全班跟读。

②、帮“科”找朋友?再用“科”来说话

(3)、全班齐读第一自然段。

2、学习第二自然段

(1)、过渡:同学们安培的故事有很多想不想去了解呢?(生说:想)那我们一起去看看这个故事发生在哪里?(生:街上)当时的街上是怎么样的?请找出相关的句子。(课件出示:街上的行人、车辆来来往往,很热闹。)

①、学习生字“闹”。(方法同上)

(2)、同学们如果你当时就在大街上,你会听到什么?看到什么?

(生:听到马车声、吆喝声、笑声……看到马车、行人、房子等。) (3)、这么热闹的街上,安培真的什么也没看见,什么也没听见吗?(生:不是)找出相关的句子。(课件出示:可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头潮前走。)

①、从哪个词语看出安培是看见的,听见的。(好像)

②、学生上台表演。

(4)、过渡:安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,他正在干什么呢? (生:他正在思考一道数学题。师:是啊,安培在思考一道数学题,他好像什么也没有看见,什么也没有听见。可以看出安培思考怎样?生:很专心。)相机板书:安培——专心

(5)、齐读一遍第二自然段。

(6)、过渡:安培搞科学研究这么专心,你们想学学他吗?(生:想)小朋友们,你们要是也能像安培一样,那么我们像安培一样专心地写字。

四、写字指导。

1、师范写难写的字:培、课、闹。

2、描红一个写一个:培、课、闹、板、名。

五、作业展示。

板书设计

15 黑板跑了

安培——专心

教后反思

《“黑板”跑了》是一篇人物故事。课文讲述了法国著名物理学家安培在一边散步一边思考数学题,错把马车车厢的后背当成“黑板”的事,反映了他专心研究科学的可贵精神。本课内容生动易懂,叙事层次清楚,有利于学生学习默读、复述故事。根据插图,帮助学生理解课文内容。教学这一课时,我首先从课题设疑:黑板没有脚,怎么会跑了呢?激发学生学习课文的兴趣。同时进行随文识字教学,学会板、名、培、科、闹4个生字,两条绿线内的理、辆、顾3个字只识不写。让学生教学时抓住“安培搞科学研究非常专心”这一中心句来理解第二自然段。在教学过程中,我让学生多提出疑问,再联系课文,在小组中交流,互相学习。

在课堂教学中要善于创造民主平等、宽松自由的气氛,对学生应该多一点微笑、多一点信任、多一点宽容,要把尽可能多的时间和空间留给学生。正是这样,我的学生已经在原来的基础上有了很大的进步,学会了交流,学会了思考。