22 真想变成大大的荷叶教学设计思路

真想变成大大的荷叶

一、诗文吟唱

通过课前老师的了解,我们班的孩子对于古诗不仅会背,还会唱呢!想不想

给今天的来宾展示一下?(诗文吟唱《采莲》)

二、揭示课题

小朋友们唱得真好听!老师带来了一组美丽的图片,我们一起来欣赏吧! (动画出示图片,相机配音:瞧,荷叶,是小露珠的摇篮,为花骨朵遮风挡雨,真是令人赏心悦目,它是小鸟的瞭望台,是荷花的好朋友,还是小蜻蜓的停机坪,真是如诗如画呀!这样的景色,这样的荷叶,美吗?)(美)这节课我们就来学习这首美丽的小诗(出示:真想变成大大的荷叶)谁来读一读课题?(两到三名同学,相机点评)咱们一起来读一读(齐读课题)

三、学习生字“伞”

大大的荷叶像什么?(出示荷叶图)请你说

咦,还真像一把大伞呢!(出示:伞)谁来读一读?(这个字是平舌音) (请大家学着这位小老师的样儿,读一读)看看这柄大伞,再看看伞字,比一比,它俩哪儿长得特别像呢?(假设1:撇和捺组成了宽宽的伞面。假设2:长长一竖像伞柄。)

比一比是个好方法,让我们发现了象形字的秘密,那老师这儿有个伞字,它好看吗?(出示一个不规范的伞字)谁来提提建议?一定有发现!(小伞如果打不开的话,那是会淋雨的)谁想上来摆一摆撇和捺,找准伞面的位置呢?(请一位小朋友上来摆一摆)其他小朋友看仔细了喔!大家注意了吗?撇捺舒展伞打开,这样写字才好看。再请你告诉大家,这一竖在竖中线的哪儿呢?大家听到了吗?在竖中线的哪一边?谢谢你的提醒,你有一双会观察的眼睛。

四、初读课文

“伞”字记牢了,我们也知道大大的荷叶像一柄大伞,可是,在诗人的笔下,为什么真想变成大大的荷叶呢?相信等我们学完课文就会知道了。现在请小朋友打开书,翻开到120页,轻声自由地读读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。(出示活动一的要求)开始读吧!

小朋友读得真的特别棒!从你们专注的眼神和陶醉的神态中,老师觉得你们一定被深深地迷住了。课文读完了,觉得自己达到读书要求的,请将小手举高(假设1:全举手了,那老师就来考一考你们喽!假设2:部分同学未举手,没有举手的小朋友不要担心,解决这些生字宝宝之后,老师相信你们一定能达到读书要求的。)(出示:生字)

谁来读一读第一行?(她读音真准,而且声音响亮,不拖沓,看来是个读字高手)

第二行谁来试一试?老师想问一下,在这一行里面,你想提醒大家要注意哪个字的读音呢?(“着”是轻声,那这个字就要读得轻又短,你再来试一试。)谁还想读一读?一起读。(老师在轻轻地走着,小朋友们在认真地听着,后面的老师们在认真地看着)你们真棒!

第三行,谁来读?谁想再读一遍?

现在请生字娃娃坐上我们的小火车吧!火车火车谁来开?(相机点评)小火车开得不错,那老师要加大难度,请出不带拼音帽子的新词宝宝,男生女生来比一比,女生第一个,男生读一个,看谁读得准,看谁反应快!做好准

备了吗?小眼睛,看这里。(相机出示,男女生读)男生、女生读得都不错,那咱们高高兴兴地齐读一遍,和它们更熟悉一些!(齐读)

我们班的小朋友这么厉害,这么短的时间就和生字新词结成了好朋友,那课文读得怎么样呢?我们已经知道了这篇课文是一首诗歌,诗歌是由一行又一行长长短短的句子相连,读起来非常有节奏,特别好听,那么第一小节,谁想读? (指名读,相机点评,她不仅读通了句子,而且声音响亮,很神气,给我们做了很好的示范,谢谢你)

现在你们肯定知道了,夏姐姐是一位怎样的姐姐呢?在第一小节有哪个词能形容她?找到了吗?(热情)没错,夏姐姐是春夏秋冬四姐妹中最热情的一位,“热”是一个生字,我们有什么好办法记住它呢?这下面的四点底和什么有关呢?我们来猜一猜?(指名回答)现在请同学们仔细看,认真听。(出示“热”字演示视频)现在你们知道四点底和什么有关了吧?(火)四点底和火有关,和温度有关。古人发现,气温高时,植物生长快,于是就从字的意思上造了这个字,后来它还表示人的情绪高,比如诗歌中的哪个词?(出示:热情)那今天有来自全县各所小学的老师和夏姐姐一起陪小朋友们一起听课,谁来热情地跟老师们打个招呼?(老师们好!)如果笑容再灿烂一点,声音再大声一点,就更热情了。谁来?现在我们来给热字找朋友,谁来?(指名回答)

既然热字宝宝这么喜欢交朋友,我们可得写好它,伸出小手来,跟老师一起写。(横,竖钩,一提像上要出尖,一撇,横斜钩呀别伸远,一定得记住这笔不能伸远,小小一点不能忘,四点底儿扁又宽)

接下来老师请小朋友读的时候,其他小朋友就是点评小老师,如果读得好,咱们就像他学习,如果读得不好,咱们就举小手有礼貌地提出建议,第二小节,谁有信心读好它?哪位小老师来点评一下他的朗读?(透明的雨滴是什么样儿的?非常清、非常亮,圆圆的,透明,润润的)在这一小节里面,有个词很让人喜欢,“清凌凌”,有谁知道清凌凌的小河是什么样儿的吗?(指名答,清凌凌的小河清澈的、蓝湛湛的,想想就很美)

(出示生字:游)小鱼很可爱,但这个“游”字可真不好写,有什么好方法记住它呢?(清凌凌的水,方方的池,孩子戴顶小高帽,游来游去真开心)“游”字左中右结构,笔划多,写好可真不容易,我们还是来比一比(出示方块)谁来说一说?(一个比一个高)最左边的三点水是最宽还是最窄?它的起笔最高还是最低?那中间的方字要稍微的——宽一点,也稍微的——高一点,右边的部件就最——宽,最——高了,现在我们把这个字给观察仔细了,那我们现在一起舒舒服服地把它送进田字格的家,把它写的端正又美观,伸出小手跟我一起写(三点水像括号,中间方字点稍高,右边部件真有趣,孩子带点小高帽)

请小朋友伸出自己的小黑板,举高,将这个字快速写两遍,争取在最短的时间里记住它。记住了吗?

我们接着往下读,下一小节,谁有信心读?哪位小老师想点评的?(这个小蝴蝶,一会儿飞到东,一会儿飞到西,咦?飞到那儿去了,就在那儿,又飞回来了,像这样在花丛中穿过来,又绕过去的,上下翻飞,就叫做哪个词儿?“穿梭”真棒!)

还有第四小节呢,这一小节跟前面好像不太一样,谁想读呢?(指名读)你看,他都读陶醉了,有没有谁觉得我第四小节读得比他还要棒?(指名读)最后一小节谁想来读?好咧,想读的孩子就把书捧捧好,咱们一起来读。

热情的夏姐姐想问我们变点儿什么?你能从文中找出这个问题的回答吗?请结合这道填空题,在文章按顺序找一找,拿起笔来圈画出有关的词语,开始找吧。(相机出示活动二)(巡视并指导)

找到的小朋友就请坐正,那我们就来口头填空了呀,偷偷告诉你,如果你填对了的话,它们就会出现喔。谁来试一试?(相机出示)

五、学习生字

到了写字时间了,我们先一起来做一个写字操吧!

现在拿出你的习字册,把这三个字描一个,写一个,要注意写字姿势哦! (巡视并指导)(投影仪展示,笔画正确一颗星,间架结构一颗星,书写美观一颗星)

今天这节课就上到这儿了,下节课我们将再到这个美妙的诗歌王国里去,感受更多的诗意和美丽,下课!