分数的基本性质评课稿｜教案在线预览

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分数的基本性质教学内容:人教版五年级下册分数的基本性质。教学目的:1.学生能理解和掌握分数的基本性质,知道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系。2.学生能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数教学重点:理解分数基本性质的含义,掌握分数基本性质的推导过程。教学难点:运用分

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所属课文：分数的基本性质

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2018-04-28 00:47:00

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学校：兰考县仪封乡东岗头小学

分数的基本性质评课稿

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2018-04-28 00:47:00

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关键词：分数的基本性质评课稿

正文

分数的基本性质

教学内容:

人教版五年级下册分数的基本性质。

教学目的:

1.学生能理解和掌握分数的基本性质,知道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系。

2.学生能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数

教学重点:

理解分数基本性质的含义,掌握分数基本性质的推导过程。

教学难点:

运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。学具准备:3个同样大小的正方形纸,彩笔。

教学过程:

一、复习。

1、160除以20的商是多少?

2、被除数和除数都扩大2倍,商是多少?

3、被除数和除数都缩小10倍,商是多少?

提问:大家回忆一下.这是我们学习过的一个什么性质呢?

(生答后师出示商不变的性质)

二、新授。

1、揭示课题。

师:除法与分数有怎样的关系呢?(指名口答)

既然在除法中有商不变的性质,那么分数也有它的基本性质,今天我们就一起来研究一下分数的基本性质。(板书课题)

2、教学例1

(课件岀示例1)

让生拿出三张同样大小的正方形纸,要求第一张平均分成2份,涂出其中的一份,第二张平均分成4份,涂出其中的2份,第三张平均分成8份,涂出其中的4份,并用分数表示出涂色部分的大小。

(1)让生小组合作,动手操作,看看发现了什么?

(2)各小组选出代表发言(生答后,师板书)1/2=2/4=4/8。

(3)提问:它们的分子分母都不相同,为什么分数的大小相等呢? (指名口答后,师概括。)

(4)分数的分子和分母是按照什么规律变化的?指名回答,老师概括并用课件演示。

(5)让学生再举出这样的例子。

(6)问:通过这些例子,你发现了什么规律?让学生举手发言,师概括并课件出示,分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。

强调:这里为什么要“0除外”?指名回答师概括。(让生齐读一遍分数的基本性质)

师生共同找出分数基本性质中的关键词。

3. 沟通分数的基本性质与商不变的性质的联系。

(1)由分数的基本性质你能想到刚才复习的什么性质呀?你能举例说说吗?

(2)分数的基本性质是分数的分子和分母乘或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变。

(3)商不变的性质,是被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变。

例如:100/50 =50/25

100÷50=50÷25

4、教学例2把2/3和10/24化成分母是12而大小不变的分数。指名回答后,师课件演示。

三、巩固练习。

1、2、3、4、5、6、7、把3/10化成分母是30的分数。

把4/20化成分子是1的分数。

把1/4化成分子是5的分数。

把1/3化成分母是6的分数。

把10/15化成分母是3的分数。

把1/3化成分子是5的分数。

把3/5和16/20化成分母是10而大小不变的分数。

四、课堂小结。

本节课主要学习了什么内容? (生答后,师概括。)

五、布置作业。

课本58页练习十四的第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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