习作名师教学实录

五年级语文上册第一单元习作教学设计

教学目标

1.围绕“口语交际”的其中一项内容,联系自己的生活经历,加上自己的理解,写出一篇关于“阅读”的文章,表达对自己阅读的看法。

2.提高学生的书面表达能力。

3.激发学生对于阅读、写作的热爱。

教学重难点

重点:在口语交际的基础上,选择自己感兴趣的话题,联系自己的生活实际,独立完成习作。条理清晰,表达流畅,主题突出,加入自己的所见所思,做到文章有自己的真情实感。

难点:运用在阅读课文中领悟到的写作方法,完成习作。

教具准备

教学课件

教学过程

一:激趣导入

在这两周里,我们围绕着读书这个主题进行了一系列丰富多彩的综合性活动,我们认识了痴迷于阅读,为了读书不惜忍饥挨饿“窃读”的林海音,也学习了苗苗与季老先生关于读书的访谈,相信同学们对于读书一定都有着自己的理解,有着自己独特的经历想要与大家分享,这节课就让我们一起走进本单元的口语交际·习作,让我们在自由的世界里畅所欲言吧!

二:话题交流

关于读书,有一句名言:一千个读者有一千个哈姆雷特。每一个人都有自己的读书的故事,这些故事各不相同但却都令人印象深刻,哪位同学想跟大家说一说自己读书的故事?(抽生发言)

看来大家都非常喜欢读书,并且读过许多非常有趣的书,那谁能够说一句关于读书的名人名言?

A、读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

B、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游)

C、问渠哪得清如许,为有源头活水来。(朱熹)

D、学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)

E、立身以立学为先,立学以读书为本。──欧阳修

F、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。──李苦禅

G、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。──阮元

H、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。──孙洙《唐诗三百首序》

I、书到用时方恨少,事非经过不知难。──陆游

三:指导写法

说说你最喜欢的课外书的名称(抽生自由分享发言)

那既然大家都有着自己喜欢的书,如果要你分享给别人,用写文章的方式,你应该怎么向别人推荐你的书呢?前面大家也说了那么多有趣的读书故事,要你分享的话,又该怎么写呢?(小组交流写法,抽小组发言)

老师总结:

1.写喜欢的书:

开头:喜欢什么书,中间:怎样喜欢的;结尾:为什么喜欢。

2.写读书趣事:

起因(为什么喜欢读书)→经过(读书的趣事)→结果(读书的收获和启发)四:佳作引路

读一读下面的佳作,说一说你的理解和感悟。

我喜欢的一本书

书,是人类最好的朋友,在茫茫书海中,要挑出一本最好、最喜欢的,实在不容易,因为我喜欢的书太多了,如果硬要我说出一本中意的书,那就非《西游记》莫属了。

《西游记》这个名字我5岁就知道了,但是我不知道《西游记》是什么,甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么,就在我6岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书,也就是它带我走入了名著的殿堂。于是,我就天天看着上面的漫画看,我看得爱不择手,一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识,直到小学一年级,我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。

第一次看《西游记》,我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。第二次品味它则是在四年级,通过那次细细品味,我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛,猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致,他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。第三次看《西游记》就是现在了,书里有些部分是文言文,原著的《西游记》更精彩了,你看这一段:两个在半空中一场好杀,咦?齐天大圣,混世泼牛王,只为芭蕉扇……书中的人物都活生生地展现在我的面前,战斗场面也非常详细,腾云驾雾,刀光剑影都十分精彩,给我的气氛不像是在看书,而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了,经常看得不肯放下,连妈妈叫我吃饭都不知道。为此,我经常受妈妈批评,但我还是忍不住要去看。

这本书给我带来了很多快乐,比看电视精彩多了,我喜欢这本书。

(引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言,从修辞手法、细节描述,揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性,学会写作方法。)

五:快速行文

自己选择一个题目,回忆一下自己的读书生活,简单地写出行文思路,列出提纲,小组内互相交流、补充。

然后根据提纲快速完成作文。教师巡视指导、点拨、提示。

六:诊断修改、评选最佳

大家已经很快地写出了自己的读书故事。下面我们来互相交流,取长补短,共同提高。

1.自己阅读自己的初稿,划出自己最得意的词语,最出彩的句子。改正自己作文中的错别字和不通顺的地方。

2.小老师帮别人修改文章。

3.老师选择佳作,集体评议。注意找出出彩的词语、句子,加以评点。选择新颖的开头和结尾的方法,加以评说。先让学生评议,然后再由老师归纳。

4.学生根据别人的评价和佳作评议的启发,二次习作,二次成文。

5.评选小组最佳作文、班级最佳作文,张贴在教室里的优秀作文栏里供大家欣赏。