解决租船问题教学设计及教案分析

租船问题

——东陈中心小学李灵敏教学目标:1、灵活运用有余数除法的知识,解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见。3、通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。

教学重点:运用有余数除法的有关知识,解决生活中的简单实际问题。教学难点:灵活处理有余数除法中,根据实际情况而定的,对余数的“取舍”问题。

教法:引导自学。

学法:小组合作交流法、讲练结合法。

教学过程:

一、复习检查导入

1、谈话激励

师:前面几节课学习了有余数除法,这节课老师要考考同学们,同学们赶来闯关接受挑战吗?生:敢

2、闯关(检查)

师:第一关“比比谁是神算手”。出示题目(1)列式计算,(指生板演,其余生再练习本上完成)。师巡视,适时指导。

师:通过计算这两道题,你发现了什么?

生观察,思考交流,汇报(抢答):余数都比除数小。

师评价:同学们算得又准确又快速,给你们竖大拇指。

师:第二关“比比谁是火眼金睛”。出示题目(2)判断对错,(指生板演,其余生再练习本上列式计算)。师巡视,适时指导。

师:这两道题哪里出错了,你知道原因吗?

生观察思考,交流汇报。师适时引导,评价。

师生共同小结:通过改正题(1)我们发现,余数要比除数小。通过改正题(2)我们发现,试商时,商与除数的积要最接近被除数,又比被除数小。

二、新授

师:周末二(1)班的同学们决定去公园划船玩,怎么租船呢?他们遇到了难题。同学们有信心帮他们闯过难关吗?生:有

师出示情境图,大家一起来闯第三关“租船。师板书:租船问题

1、引导生观看课本P20情境图,师:你从图中收获了哪些有用的数学信息?生:抢答。

2、师板书:每条船限乘4人,每条船每小时9元。

师提出问题(1)18名同学去划船,至少要租几条船呢?

师:请同学们认真思考,怎样帮他们解决这个问题?

生思考、讨论交流,推选组员汇报:

师分别提问另两个小组成员回答:

师适时引导、评价,板书:18/4=4(条)······2(人)4+1=5 (条)

师出示问题(2)计划玩2小时,100元够吗?生思考交流,师指各组汇报,并适时引导,板书:5*9=45(元)45+45=90(元)师评价:同学们帮二(1)班解决了租船问题,成功闯过第三关,给你们点赞!

三、巩固练习

1.师:在这个明媚的日子,同学们想去划船吗?生:想

师:欢迎来闯第四关“比比谁是分配小能手”。

师:我们班23个同学去划船,每条船限乘4人,至少需要几条船呢? (课前把23个同学每4人分一组)生思考交流,师引导生观看分组情况,指中等水平学生汇报:------

师板书:23/4=5(条)······3(人)

师:你好厉害呀!闯关成功!

2.师:六一儿童节要到了,小朋友的演出服还没有订完扣子,你能帮帮他们吗?生:能

师:欢迎同学们来到第五关“比比谁是最佳设计师”。

师出示问题:有23粒扣子,每件衣服钉4粒,能钉几件衣服?

生思考交流,汇报:

师再指其他组汇报:

师板书:23/4=5(件)······3(粒)

师提问:剩下的3粒扣子,还够钉一件衣服吗?生:不够

师:为什么?生:因为钉一件衣服需要4粒扣子。

师:那么23粒扣子最多只能钉()件衣服?生抢答:5件3.师:很高兴同学们顺利闯过了五关,同学们有信心过五关斩六将吗?生:有

师:通过闯第四关和第五关你发现了什么?

生观察思考,交流讨论,汇报:

师再指其余组汇报:

师小结,评价:有余数除法中的余数,根据具体情况有时候“进一”,有时候“舍掉”。

师:同学们过五关斩六将,非常聪明!同学们敢接受终极挑战吗?生:敢

四.作业

师出示“终极挑战”

1、二年级45名同学去参加“丛林探险”活动,

(1)至少要租几辆车?

(2)计划玩2小时,100元钱够吗?

2、一块花布长6米,做一条裙子用9分米,这块花布最多可以做几条裙子?