识字7 礻 衤 宀 穴教案板书设计

《识字7》教案

教学目标:

1、学会本课生字。

2、比较“礻衤”“宀穴”两组易于混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。

教学时间:两课时。

设计理念:《语文新课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这一课前后两部分的结构相似,因此,在学习、总结前半部分的基础上,让学生分组合作、探究讨论后半部分的内容,在轻松愉快、平等和谐的氛围中引发学生的学习兴趣,引导学生探究汉字规律,加深对字、词、韵文的理解与积累。

第一课时

教学目标:

初步看图表、读韵文、学习与“礻衤”相关的生字及词语。

教学过程:

一、复习旧知,揭示课题

1、复习旧知。

同学们,我们已经辨析了“木禾”、“竹艹”、“日目”、“冫氵”这四组形近偏旁,今天我们再来学习一篇形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。

2、板书课题:识字7(齐读)

设计理念:这一环节,从复习旧知入手,为学习新内容做铺垫,并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友,激发学生学习新知的热情,进入学习状态。

二、初步看图表,读韵文

1、观察书上的图表,即课文最上面的图表及四组插图,看看分别列了些什么,画了些什么。

2、自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

三、指导观察,比较偏旁

1、指导学生认真观察表格中的图画、古文字、今文字,比较“礻衤”的异同。

2、图上画了什么?“礻”的古文字像什么?引导学生认识示字旁。“衤”的古文字像什么?引导学生认识衣字旁。

3、指导学生读准偏旁的部首。“礻”读作示字旁,“衤”读作衣字旁。

四、看图读韵文识字(学习前两组)

1、出示挂图,图上画了什么?

2、相机出示有关词语的卡片,并贴在相应的图的下面。

神话祝福祖先裙子裤子衬衫

3、要求:读准音节,看清字形。

4、教师检查自学情况,并加以指导

5、让学生认读生字,正音。

6、通过字词的学习,小结“礻衤”的用法。

7、用“福、神、祝”口头扩词。

设计理念:通过多媒体揭示汉字的演变,引导学生自主探究,发现汉字的构字规律,增强学生的自主学习能力,达到“授之以渔”的目的。

五、小结

刚才我们学习了两组词语,第一组词语都与什么有关?(神仙、祖宗)在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁?(礻)第二组词语都与什么有关?(衣服)在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁?(衤)六、指导书写

1、学生看笔顺图,记忆“裙”的笔顺。

2、生描红,师巡视。

3、说说你是怎样记住这些字的。

4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。

第二课时

教学目标:看图读韵文识字,学习与“宀穴”相关的6个字及词语。

教学过程:

一、复习检查

1、抽读生字、新词卡片。

2、按笔顺书空:裙。

二、继续指导观察比较偏旁部首,出示部分生字词

1、出示图表,比较“宀穴”的偏旁演变过程。

2、指导学生观察图画与古文字、今文字,比较“宀穴”的异同,

3、指导学生读谁偏旁的名称。“宀”读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。

三、看图读韵文识字(学习后两组词语)

出示挂图,引导学生认识图中的事物,并读出相应的词语。

1、小朋友们,今天这一节课我们来学习与“宀穴”有关的两组词语。

2、看图:说说这些图上都画了些什么。

3、相机出示有关词语的卡片,贴在相应图的下面:

教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿

4、要求:读准音节,看清字形。

5、教师检查自学情况,并加以指导。

6、让学生认读生字,正音。

7、通过字词的学习,小结“宀穴”的用法。

8、用“室、宅、户”口头扩词。

四、小结:刚才我们学习了两组词语,第一组词语都与什么有关?(房屋)第二组词语都与什么有关?(洞穴)

五、总结:今天我们用了两节课,学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语,知道了它们的不同用法,在以后的学习中,我们又多了一种辨别形近字的武器,我们一定要认清形近偏旁,通过形近来区别字的意思,并进一步理解词语的意思。

六、指导学生读全文

1、读出轻快的口气。

2、多种形式有感情地朗读。

七、指导书写

1、看笔顺图,记忆汉字的笔顺。

2、反馈。

3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。

4、说说你是怎样记住这些字的。

5、让学生临写今天所学的生字。

八、随堂练习。

板书设计:识字7

礻:跟神仙、祖先有关

衤:跟衣服有关

宀:跟房屋有关

穴:跟洞穴有关

教学反思:本课属于识字课。在教学时,我采取自读、指名读,结合图片认知等多种形式引导学生识记生词。生词的识记对于学生来说是比较枯燥乏味的,为了调动学生的学习积极性,我运用现代多媒体课件,通过声、像教学吸引学生注意力。低年级学生自学能力还不强,在课程中,我让学生自学后面的内容来提高自主学习能力,但是没有起到很大的效果。那么在以后的教学中,我需要在引导的基础上让学生尝试自主学习,而不能完全放手让他们自学。