5　生命的药方教案范文

教材简析生命有时候是脆弱的,它需要力量,需要支撑,什么是真正的生命的药方?是医学意义上的药还是人的精神力量?课文以朴素的语言,描写了两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前,用他们友情的力量扬起了生命之帆,虽然德诺最后没有活下来,但是友谊给了他无尽的安慰。

教学目标:

1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

教学重、难点:

重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。

难点:了解“生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。

教学过程:

一、激情导入

1、同学们,听着你们响亮的问候声,看着你们鲜花般的笑脸,让我感到你们的生命是如此朝气蓬勃,如此鲜活美好。可是当厄运到来,生命面临威胁的时候,什么才是拯救它的良方呢?

2、今天,我们要学习的第5课(板书:5生命的药方),也许能带给你与以往不一样的感受。

3、大家齐读课题

(评价预设:从同学们深情的语气中老师听出了对生命的期盼。从同学们坚定的语气中老师听出了与生命的抗争。)

4、《生命的药方》是一个伤感而感人的故事。当你第一次看到这个题目时,心中产生过中哪些疑问?)

(生1:……生2:……生3:……)

同学们的心中有很多小问号,提出了一些有价值的问题,其实这些问题的答案就在文中。请同学们拿起书页,走进课文。请看读书要求。

二、检查生字预习

课件:生字检测

三、感受孤独,体会有情。

(一)学习第一自然段

1、师:同学们,通过刚才的学习我们知道了与艾滋病人日常交往是不会被传染的,我们能够理解艾滋病患者,但是我们的德诺却没有这么幸运了。当10岁的德诺因为输血不幸染上艾滋病之后,伙伴们全都躲着他。透过“伙伴们全都躲着他”,你仿佛看到了怎样的画面。

生1:……生2:……生3:…

师:是啊,德诺患病后,最怕的其实是孤独。

(二)面对难以治愈的疾病,面对无人理睬的寂寞,小小的德诺心中是那样的无助和孤独。快速读课文,以小组为单位找一找艾迪为德诺做了哪些事,这些事对德诺有什么意义?

四、学习第七·八自然段,体会感情。

师:面对德诺的离世,艾迪以及迪诺的妈妈是怎样的表现呢?

“知子莫若母”,所以,德诺的妈妈说:“德诺患病后,最怕的其实是孤独。”德诺患病后,最怕的其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”

总结:在生命受到考验的时候,德诺在艾迪的鼓励下没有放弃与生命的抗争,虽然不能驱逐死亡,但他是在快乐的游戏中带着满足离去的,是在艾迪浓浓的友情中带着满足离去的。

五、拓展升华

1、艾迪为德诺做了这么多,相信你们和艾迪一样善良。面对德诺,也会做出很多很多。

表达心愿

如果我是医生,我愿尽自己所能为他治病。

如果我是他的伙伴,我也会------- 。

如果我是------ ,我会------- 。

如果我是------ ,我会-------- 。

总结:孩子们,你们都有一颗金子般的心!我替德诺谢谢你们!

2、是的,友情是人世间最美好的情感。它就像明灯,照亮了德诺不长的道路,它就像星星,陪伴德诺度过生命中最灰暗的日子。所以,德诺也留了封信给艾迪。课件

3、同学们,现在你明白了吧,生命的药方指的就是--(相机板书:友情),生命是脆弱的,但友谊可以使它坚强,疾病有时并没有药方,但对于生命本身而言,友谊是一剂特别的药方。什么是友谊,艾迪给我们做出了最好的诠释。

4、孩子们,你是怎样理解友谊的?联系课文内容,结合生活体验和课外积累,把你对友谊的理解写下来。

好!现在我们来各抒已见,畅谈友谊!

生1:……生2……生3:……生4:……

同学们,不管是你们自创的小诗,还是收集到的名言,都让我们感受到了友谊的美好!

5、关于友谊,同学们谈了那么多,老师也联系课文内容做了一首小诗。

六,作业超市

1.抄写文中的佳句。【基础题】

2.《生命的药方》读后感【提高题】