小数的意义（三）教案1｜教案在线预览

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小数的意义(三)教学目标1.通过让学生进行实际操作体会小数与十进制分数的关系,了解小数的意义2,知道小数各部分的名称及其意义,同时能够正确地读、写小数。3。通过练习,能够正确地进行分数和小数间的互化。教学重点了解小数的意义,知道小数各部分的名称及其意义。教学难点:能够正确地写出小数;能够正确地进行分

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所属课文：小数的意义（三）

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2018-04-14 19:47:00

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学校：平舆县实验小学

小数的意义（三）教案1

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关键词：小数的意义（三）教案1

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小数的意义(三)

教学目标

1.通过让学生进行实际操作体会小数与十进制分数的关系,了解小数的意义

2,知道小数各部分的名称及其意义,同时能够正确地读、写小数。

3。通过练习,能够正确地进行分数和小数间的互化。

教学重点

了解小数的意义,知道小数各部分的名称及其意义。

教学难点:

能够正确地写出小数;能够正确地进行分数和小数间的互化。

教学过程

一.预习导学

1.复习一位小数的读法及意义。

十分之几一位小数

百分之几两位小数

千分之几三位小数

2.连线题:

0.008 0.8 0.08

零点八零点零八零点零零八

二.课堂互动

1.一个小数整数部分的最低位是()位,计数单位是(),小数部分最高位是(),计数单位是(),这两个单位间的进率是()。

2 ,小数的计数单位是十分之一、()、()……分别写作()()()。

3,每相邻两个小数记数单位之间的进率是几

4.在小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小有变化吗

5.小数的基本性质是什么

三、练习检测

1.0.78的计数单位是(),它含有()个这样的计数单位。

2.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作:(),

3.判断

(1)在小数点的后面添上0或去掉0,小数的大小不变。

(2)0.9与0.90的大小相等,计数单位也相同。

(3)4.0808可以写成4.88。

(4)5个十分之一和500个千分之一相等。

4.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义?

9.26 ()0.926() 0.296()0.269()四.拓展延伸:

请你用0、3、6、9四个数字(每个只能用一次)按要求组数。

(1)整数部分最大,而小数部分的千分位是6的数是( )。

(2)0不读出来而小数部分是两位小数的是( )。

(3)0读出来,而小数部分只有一位小数且不是0的是( )。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（三）教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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小数的意义（三）教案1