6 画优秀教学实录

6、画

教学目标:

1、知识目标:

(1)会认:远、有、色、近、听、无、声、去、还、来

(2)学会:水、不

(3)学会:走之旁、斜刀头

2、能力目标:

(1)能流利、有感情地朗读故事。

(2)能运用部首归类、反义词归类、换笔画、加一加的方法来识字。

(3)初步培养学生独立识字的能力。

3、情感态度价值观:

(1)培养学生喜欢古诗,热爱祖国古典文化的情感。

(2)初步了解国画,培养学生的民族自豪感。

教学重点:通过多种方法识字。

教学难点:通过多种方法识字。

教学准备:课件、识字卡、学具。

教学过程:

一、导入:

1、请同学们看,这是——一幅画。【出示:书上的画】

2、谁知道,这幅画是用什么笔画的?【毛笔】,它的颜料是什么?【墨】

3、同学们知道的真多,那么,谁又能告诉大家,这幅画是在什么纸上画的?

【宣纸】太厉害了!这样的画叫做——国画。

4、国画,是我们中国人开创的,具有悠久的历史,深受世人的喜爱,作为一名中国人,我们深感自豪。

5、今天,我们要学习的知识,就与这幅画有关。我们来学习一首古诗——《画》。【请大家齐读课题】

二、复习旧知,奠定基础。

【出示卡片】开火车读。

三、初读课文,落实认读字。

1、【出示带拼音的古诗】同学们,看屏幕,请你认真听老师读这首诗,注意听清每个字的字音。

2、多么美的一首小诗,同学们想读吗?

那老师领你们一起来试着读一读这首诗,好吗?

3、同学们读得真流利。现在请同学们轻轻地打开书,自己来读读这首诗,遇到不认识的字,认真拼一拼读音多读几遍,最后将这首诗读正确、读通顺。

4、同学们真棒!现在老师想考考你们。如果老师将拼音去掉,你们会读吗?

5、如果我把这首诗的拼音都去掉,你敢接受挑战吗?

6、下面请同学们看你们每个学习小组都有一个信封和一张打印纸,信封里有几个生字宝宝调皮地从诗中跑出来了,在和大家玩捉迷藏的游戏,看看你们能不能认识它们,如果认识了就读一读,同桌之间再考一考。最后将它们顺利地送回家,粘贴在古诗中。

【出示去掉认读字的古诗】

7、请同学们看屏幕,【出示把远和近填反的诗】你们看看这个同学完成得怎么样?

哦,看来你们能区别开,那你们是怎么区别的?

远字里面是元,读音相似,近字里面是斤,读音相似。

师:这两个字其实都是形声字。他们还是一对反义词。

远,距离长;近,距离短。比如:**离我有点远,**离我很近。

理解了吗?那你能不能将图上他们之间远近的关系说清楚?

【出示远近图】

我们再看这两个字,他们还有一个相同点,就是【部首相同,都是走之旁。】

你知道“走之旁”是由几笔写成的?【三笔,点,横折折撇、捺】【书空】在我们今天填的字宝宝中,其实有三个字的部首是相同的,都是走之旁,还有一个,你找到了吗?【还,还有的还,还来的还】【生读两遍】你还知道哪些走之旁的字?【板书:送边这迷进……】

8、同学们真棒!经受住了考验,说明大家是真的认识这些字宝宝了。那么,在这些字宝宝中,还有一个我们要认识的部首——斜刀头【出示:斜刀头】

快看看我们的字宝宝,哪个字中有这个部首?【出示:色】

我们一起来【书空】,你还知道哪些斜刀头的字?【老师板书:角兔】9、在我们填的字宝宝中,还有几对字宝宝是——反义词,快把他们找出来吧!【指名说】

对不对?【出示反义词】

下面我们一起来读一读。

四、再读课文,体会古诗的韵律美。

1、我们再来读一下这首古诗。古诗讲究韵律,断句的地方老师用符号帮助同学们进行了标注。【出示:带朗读符号的古诗,有停顿】

2、朗读。

(1)老师读,同学们认真听,可以小声地跟着读。

(2)男生读,女生读。

(3)师生读。

(4)全班读。

同学们读得真好听,回家读给爸爸妈妈听。

五、学习生字

下面我们来看看今天的四会字。

1、水

(1)读音:声调标在谁头上,复习相应口诀【i、u并列标在后】,卷舌音。

(2)看老师书写,学生观察。

(3)师生共同书空。注意笔顺,并数笔画。

第二遍【出示:水的笔顺动画】

(4)组词、造句、领读。

(5)动笔写一个。

2、不

(1)读音

(2)看老师书写,学生观察。老师强调“竖”出一点头,最后一笔是“点”,不能写成“捺”。

(3)师生共同书空。注意笔顺,并数笔画。

(4)组词、造句、领读

(5)动笔写一个。

六、总结。

这节课,同学们的收获非常多,我们认识了——10个字宝宝,学会了两个——部首,走之旁和斜刀头,了解了朗读课文时的一些符号,还知道了“不”的音变。非常好,剩下的其他内容我们下节课再学。