成语故事教学设计实例

成语故事《手不释卷》教学设计

教学目标:1熟读故事,了解故事的主要内容,了解“手不释卷’这个成语的出处。

2能熟练复述故事,体会其中蕴含的道理。

3搜集其他成语故事讲讲。

教学过程:

一谈话导入

1一个会学习的同学往往会善于捕捉一个个关键词,从而帮助我们理解知识,达到事半功倍的效果。板书:成语读词,你捕捉到这节课我们会学习什么?

2成语是什么?(一个词吗?)

出示定义:成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。有三字的,如;敲门砖,想当然;有四字的;也有四字以上的,如:真经不怕火炼、醉翁之意不在酒等。多数是四字的

3说说你知道的四字成语。(同学们积累的可真多)

4老师再在成语后面加上二字:成语

你知道我们研究的内容更准确些了吗?成语故事指什么?

成语故事是成语的出处,是关于成语产生、形成,流传的故事传说。有这几类:

a历史故事b寓言故事c神话或其他传说d古典文学

今天我们来学习一个成语故事:手不释卷

二读题

1正音”不”读第二声

2这是一篇历史故事,出自《三国志、吴志、吕蒙传》

a记载三国历史的史书。三国指哪三国?(魏蜀吴)

b记载吴国历史的史书

c单独记载吕蒙这个人的章节

由此我们知道手不释卷讲的是吕蒙的故事

三初读故事

关于吕蒙的什么故事呢?请同学们自读故事。

(一)学习要求:1读准字音,读通句子。

2想想短文讲了一个什么故事?

3手不释卷是什么意思?我们从中明白了什么道理?

(二)汇报检查

1指名分段朗读,相机正音

2认读词语

大将善于缺点镇守嘱咐掌管担当重任为难批评主管攻读收获惭愧抓紧头头是道大老粗主将有勇有谋屡建奇功a大老粗指什么?

b大将、主将谁的职位高?你是怎么知道的?

c吕蒙为什么能由大将成为主将?(哪一个人起了作用?)

3归纳主要内容:《手不释卷》讲的是时期吴国大将在吴王的劝说下间读书,最后成为有学问的主将,屡建奇功的故事。

四走入故事,深入了解吕蒙

1吕蒙最开始爱读书吗?(不爱读书——这是他的,)什么是缺点?(人的短处) 2吕蒙看到了自己的短处吗?哪一句话最能说明?

出示句子一:吕蒙听了,感到为难,摇摇头说:“军队里事情太多,哪有时间读书啊!”

a为难是啥意思?(感到困难,难以应付,感觉到自己做不到。)

b吕蒙感到难在哪里?(事情多,没时间)

c谁能读出吕蒙的为难?

教师语:也太难为吕蒙了,吕蒙出身贫寒,从小就没

读什么书,他是靠一身胆气立下一个个战功,坐上了

大将。

3吕蒙做大将好好的,孙权怎么就提出要多读书呢?为什么要读?

出示句子二:你现在掌管军政大权,应当多读些史书、兵书,才能担当重任。

a不读行不行?

b读史书、兵书使人明智,会让自己更有想法,看问题会比别人更透彻更清楚,还会更有谋略。

4现实的重任需要读书,可吕蒙却以事情太多,没时间推托,怎么办?我们看孙权是怎么劝说的?

出示句子三:你这话不对,时间是靠人挤出来的!我过去爱读书,主管国家大事以来,虽然很忙,还是挤出不少时间,攻读史书、兵书,收获很大。汉朝光武皇帝,领兵打仗很紧张,可是仍然手不离书本。为什么你就没时间呢?

a这段话中关键的句子是?(时间是靠人挤出来的)什么是”挤“?(用压力从空隙中出来,挤时间就是想办法空出时间来做某件事)

b句子中都有谁挤过时间?(孙权自己汉朝光武皇帝)这两个人都是管理着一个国家,都比吕蒙要忙,都比吕蒙事情多,却都挤出了时间读书。

c同学们有没有挤出时间读书或学习本领的事例呀?说一说。

d是的,不要说没时间,

5从此以后吕蒙抓紧时间读书,知识越积越多。连吴国的主将鲁肃都对他另眼相看了。我们来看五六段。

a鲁肃是何人呢?(他可了不起,他是东吴三杰之一。孙权周瑜鲁肃)

b鲁肃先以为吕蒙是

现在认为吕蒙是学问家

因为现在吕蒙谈起军事来是头头是道(说的有道理,条条都对)

c这种改变得益于吕蒙手不释卷,此刻我们知道了手不释卷的意思了吧

卷:书释:放下手里不离开书。形容读书勤奋。

d正是因为吕蒙手不释卷地勤奋读书,改变了人们对他的看法,我们也不能用老眼光看人。有一句俗语是这样讲的:士别三日,当刮目相看。

师语:还有更大的惊喜在后面呢!后来,吕蒙做了吴国的主将,那是有勇有谋,屡建奇功,最终名留青史。

五【板书设计】

吴王 成语故事手不释卷

大将主将

孙权吕蒙鲁肃

六拓展延伸

搜集跟多有趣的成语故事讲给同学听