5　生命的药方板书设计

《生命的药方》教学设计教学设计蠡县第三实验小学王向丹

教学目标:

1正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学习利用“跳读法”梳理文章的主要内容,提炼关键语句理解课文内容。

3、通过人物的言行,揣摩人物心里。

教学过程:

导入语:孩子,你们听说过艾滋病吗?它是一种比癌症还可怕的免疫系统疾病,由于传染性强,致死率高,所以对艾滋病患者敬而远之。今天,我们来看一个温暖人心的故事。板书课题:5 生命的药方谁想把课文读给大家听?

一、通读课文,强化整体感知

1.通过“读书接龙”,通读课文,正音。

师:艾迪为身患爱滋病的德诺做了哪些事?提示学生利用“跳读法”找出相关的语句。(熬药、寻医、游戏)

师:读了这篇文章,你觉得艾迪是怎样的一个孩子。(勇敢、有爱心……)德诺又遇到了哪些不幸呢?

2.概括文章主要内容。(根据板书提示,概括课文内容。)

二、梳理文章内容,揣摩人物的心里活动。

1、体会孤独

出示:德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。

师:得病以前,上课时,同学们一起----------,下课了同学们一起--------,放学了, ------------------,可是得病以后-----------------(全都)说明什么?此时德诺会想-------,艾迪看到了这个情景,艾迪会想----------。艾迪想尽自己最大的努力帮助德诺治病,于是,他看到五颜六色的花朵,就想:

2、熬花草汤

出示:艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。

师:此时,艾迪在想什么?德诺在想什么?(学生讨论,交流。)

出示:德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转,谁也不知道他还能活多久。

师:艾迪心里着急啊!花草汤看来对的诺德的病毫无作用。(出示:一个偶然的机会,艾迪在杂志上看见一则消息,说新奥尔良的费医生找到了能治艾滋病的植物,这让他兴奋不已。)于是,艾迪决定带着德诺去找费医生。艾迪为什么“兴奋不已”?

2、找医生

师:他们在途中遇到了哪些困难?什么原因最后导致艾迪放弃了计划,带着德诺回到家乡?艾迪真的放弃找费医生了吗?

师:在去找费医生的途中,有一段对德诺的描写,请看......

出示:他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。

师:德诺的梦是真是假?(讨论,各抒己见。)从这段文字描述,猜猜德诺现在的心里活动。

4、玩装死游戏

病人最怕提到的一个字是“死”他们为什么还玩装死的游戏呢?(德诺身体虚弱,玩不别的游戏。艾迪想让德诺在游戏中死去........)他们一次又一次地把医生护士逗得哈哈大笑,可是那天下午......

三、总结全文,升华主题

出示:秋天的一个下午,诺德的妈妈上街去买东西了,艾迪在病房里陪着德诺,夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸。艾迪问他想不想再玩装死的游戏,德诺点点头。然而这会,德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来,他真的死了。

出示:三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。

1、生命的药方找到了吗?

出示:德诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足.......”

过渡:其实生命的药方,并非是挽救生命,而是在生命的最后阶段,有朋友的陪伴,牵挂,理解。能快乐的走向死亡。

2、教师出示友情的句子。

四、当堂练笔

通过今天读的这个故事,请您用几句话写一写你对友情的认识吧。

友情是.......