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习作说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：习作说课稿【一等奖】

正文

第二课时(习作训练——一幅漫画)

习作目标:

1、一要写清事实(什么事情、哪句名言、什么漫画……),记事要注意写清过程。

2、二要写明白从中得到的启示。

3、先列个提纲,准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。

4、当堂写作,老师随机指导,并引导学生写完后自读自改。

教学重点:

1、一要写清事实(什么事情、哪句名言、什么漫画……),记事要注意写清过程。

2、二要写明白从中得到的启示。

教学难点:

当堂写作,并引导学生写完后自读自改。

教学过程

一、激情导入,导航目标

1.观看图片,引入写作

生活中的小事有人用一幅漫画来表现,我们细细思量还会获得启示。今天我们就来看看,你的感悟能力究竟怎样?课件出示漫画引入主题。

2.自主汇报

要求学生认真观察,进行分析思考:“漫画”画了一个什么的故事,告诉人们什么意思?你对这幅漫画有怎样的想法?

3.导航目标:学写看漫画作文

二、自主学习、合作探究:

1.自主交流,互相补充。

让学生认真观察书中漫画,仔细分析思考:“漫画”画了一个什么的故事,你能讲一讲这个故事吗?它告诉人们什么道理?对这幅漫画你有怎样的想法?你为什么要向大家推荐这幅漫画?

2.漫画的特点

漫画定义:用简单夸张的手法来描绘生活和时事的图画。

(1)画面简洁明了。

(2)画意意味深长。

透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。(难点) (3)画风诙谐幽默

一般运用夸张、比拟、象征的手法,构成诙谐幽默的画面,很有趣。(趣点)

3.看漫画作文的特点:

(1)根据简洁明了的画面,写出漫画的内容。

(2)根据意味深长的画意,写出讽刺或歌颂的含意。

(3)根据诙谐幽默的画风,写出有趣的语句。

4. 写的方法可以多种多样,如,可以直接写漫画给自己带来的启示;也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。

三、写法指导

1.整体看连图,了解主要内容。

2.深入思考,分析画意。

思考:两个小朋友把丢在地上的果皮放在果皮箱内就行了,为什么还要贴条?条上写“文明只差一步”的含义是什么?为什么写这句,不写别的呢?

3.展开想像、创编故事

四、组内交流,完成写作。

1. 确定命题:

可以直接以“一幅漫画”为题;如果能在“漫画”前加上一个词:“一幅()漫画”,有个题眼则更好;要是能像本单元的课文那样用“()的启示”,或含义深刻的句子来命题,也很不错,如“通往广场的路不止一条”等。

2. 习作要求:

先列个提纲,准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。

把漫画故事写具体。

让人物表现活起来:将两个小朋友的神态、动作、语言、心理描写出来。

三、学以致用,拓展迁移。

1.自主习作,自读自改:

如果你自己是读者,读了这篇文章知道所推荐的这幅漫画上画了什么吗?了解了漫画所表现的故事是什么内容了吗?被作者的思考打动了吗?如果自己感觉哪里不满意,修改一下。然后,给要好的同

学看一看,请他们提出意见和修改建议,再次修改。

2.相互修改,完善习作初稿。

3.教师点拨归纳写法。

教师引导学生回顾单元课文的写作方法:朴实无华,但含义深刻---告诉做人的哲理并运用详略得当的写作方法。

点评,。

4.好文欣赏,取长补短

联系生活,通过事例来说启发:文明只差一步。

资料摘要

习作说课稿【一等奖】