9、乘法口诀表教学设计第二课时

《乘法口诀表》的教学设计

滁州市琅琊路小学郑前清

教学内容:

苏教版小学数学二年级上册第83页乘法口诀表和第84页的“想想做做”。教学目标:

1.通过让学生自己整理乘法口诀表,使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚,懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

2.使学生加深对乘法含义的理解,会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。

3.使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣。

教学重点:

归纳、整理全部乘法口诀,使学生理解乘法口诀之间的关系,熟记全部乘法口诀。

教学难点:

归纳、整理全部乘法口诀,理解乘法口诀之间的关系。

教学准备:

课件,每人一张学习单。

预设过程:

一、自主整理乘法口诀表

1.谈话引入课题:我们已经全部学完了乘法口诀,今天我们就一起来整理乘法口诀。(板书课题)

2.回忆所学乘法口诀。

(1)师:“请同学们想一想,学过关于几的乘法口诀?(生说师板书1~9的乘法口诀)

(2)各有几句?(指生说,师小结:关于“1”的乘法口诀有1句,关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。)

(3)1—9的乘法口诀共有多少句?(生先猜。)

追问:“你是怎么得出来的?”

学生的方法可能会按1+2+3+4+5+6+7+8+9算式中数的顺序,从左往右依次连加,等于45。引导利用凑整的思想进行简算:1+2+3+4+5+6+7+8+9=40+5=45 小结:全部乘法口诀的句数是:1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(句),

3.整理所学乘法口诀。

师:“你准备怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?”

请拿出学习单,先独立进行整理。

由于学生有了2~6的乘法口诀的整理经验,估计多数学生会将45句口诀按一定的顺序排列好,形成一个有结构、有系统的表格,如教材所示。

4.展示乘法口诀表。

师:请小组交流整理的结果。(对整理得有结构、书写整齐美观的同学给予奖励。)课件呈现整理了全部乘法口诀表。

二、探索表内规律

师:仔细观察这张乘法口诀表,你发现了什么?(可提示学生横着看、竖着看、斜着看或拐弯看这张乘法口诀表的规律。)

1.横着看乘法口诀表的规律。(同桌先说一说,再全班交流。学生能说多少,算多少,教师加以补充。)

集体横着读一遍乘法口诀表。

2.竖着看乘法口诀表的规律。(同上)

集体竖着读一遍乘法口诀表

3.拐弯看乘法口诀表的规律。(同上)

集体拐弯读一遍乘法口诀表

4.哪些口诀只能计算一道乘法算式?看看这些口诀的排列有什么规律。请举例说说。哪些口诀能计算两道乘法算式?请举例说说。

5.请找一找,哪些口诀的得数相同?(同桌互相讨论)

学生寻找后,指名汇报寻找的情况。师板书提炼,如:

一四得四二三得六一八得八一九得九二六十二二二得四一六得六二四得八三三得九三四十二二九十八三八二十四四九三十六二八十六

三六十八四六二十四六六三十六四四十六

6.请找一找,哪几组口诀的积的个位数和十位数的位置互换了?(同桌动手操作。)小组共同寻找后,请小组汇报寻找的情况。如:

三四十二三六十八三八二十四四九三十六

三七二十一九九八十一六七四十二七九六十三

三九二十七五九四十五

八九七十二六九五十四

小结:乘法口诀表中共有45句口诀,它是计算乘、除法的工具,同学们要熟练地背诵口诀,以帮助我们提高口算的速度。

三、巩固练习

1.探索“美丽的表格”(做第84页“想想做做”第1题。)

师:这儿还有一张漂亮的表格,里面有好多的数学规律,比比谁的眼睛最亮,发现得最多。请把它填写完整。

2. 括号里最大能填几?

( )×8<55 ( )×6<38 7×( )<30

( )×9<32 34>5×( ) 60>( )×9

3.比一比,看谁说的算式最多

()×()=18 ()×()=24

16÷()=() 36÷()=()

4.张大伯种了8行青椒和6行茄子,青椒每行有9棵。

(1)一共种了多少棵青椒?

(2)要求一共种了多少棵茄子,需要补充什么条件?

(3)你还能提出什么问题?

四、全课总结

通过本节课的学习,同学们有哪些新的收获?