习作课件配套优秀获奖教案

习作三

习作目标:

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文。

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

教学习作重点:

按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。

课前准备:

每人准备一两件“小商品”,可以吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。

教学过程

第一课时

一、创设情景,激发兴趣

1、在生活中、电视中,你有没有看到过推销员?你知道推销员是怎样推销产品的吗?

2、播放一段推销商品的录像片,边看边想:推销商品时要注意什么问题?

3、游戏激趣“猜物品名称”。

(1).宣布游戏规则

(2).生生互动,猜一猜物品名称

(3).小结:猜中或猜不中的原因。

教师点拨:猜不中的主要原因是没有说出事物的主要特点。

4、在推荐物品中体验生活,建构文源。

今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

二、指导观察

1、明确推荐要求。

(1).对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。

(2).找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。

(3).面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。

(4).思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑?你将如何解答。

2、小组推销

(1).在小组中推销商品,针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

(2).认真聆听同学们的建议,合理采纳。

3、班级特卖场

(1).每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。

(2).“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。

(3).耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度。

三、师生合作,探索表达方法

1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、结尾、精彩片段、说明方法)。

2、你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(如外形、质量、用途、价格等突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品特点。)

3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路

四、确定习作内容

1、默读本次习作的要求,和同学交流一下。

2、确定习作内容。

五、作文指导

1、回忆一下说明文和一本的记叙性文章有什么不同。

2、写说明文常用的方法有哪些?

3、你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?

(你的物品有哪些特点?如:外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。)

4、可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。

六、自主习作,教师巡回指导

1、相互修改,完善习作。

2、作文指导:怎样写说明文。

3、回忆一下什么叫说明文。

4、写说明文常用的方法有哪些?

七、相互修改,完善习作

八、总结

俗话说:“玉越琢越美,文越改越精。”好文章都是反复改出来的,你有信心把自己的习作改得更完美些吗?下节课完美继续写作。

第二课时

一、谈话导入

二、师总评本次习作情况

优点:

1、能按照一定的顺序去介绍。

2、能很好的使用所学到的一些说明方法。

不足之处:

1、没有按习作要求去写(题目拟定可以,而内容没有按要求写)。

2、用词不准确。

3、说明方法使用单一。

三、佳作展示

1、师在评改中挑选优秀佳作,较具代表性的。

2、习作者朗读自己的佳作。

3、师生共同评议,予以鼓励肯定。四、修改片段

1、投影有较多语病的片段。

2、生讨论如何修改。

3、师作引导,习作者自己修改。

五、同桌互相帮助,给出修改意见

六、学生自己修改,师巡视个别辅导