识字6 狮子 大象 老虎第一课时教学实录

二年级下册《识字6》教案

教学目标:

1.学会本课7个生字,了解12种动物的名称。

2.对照插图,认识一些动物的样子,进行保护动物的教育。

教学重点:识字、写字。

教学难点:“虎、鹿、雀、斑”的字形。

教学时间:2课时

教学过程:

一、导入

1.同学们,你们喜欢小动物吗?你喜欢什么小动物?为什么?

2.今天,也有一大群动物想成为我们的朋友,看,他们来了,谁来打打招呼?动物们排着队走进了课本,今天我们就一起来学习《识字6》。

3.揭题、读题。

二、初读

1.请大家打开课本,看看动物们的样子,读读动物们的名字,先自己读一读,再同桌间互相读一读。

2.我们请一组小朋友开小火车,一人读一人问,其他人竖起耳朵认真听。

3.如果老师把拼音去掉,你还会读吗?谁来读?

4.小朋友读得真棒,老师也想来读一读,仔细听。(师范读)

5.大家仔细观察,发现了什么?(u)像这样每一排最后一个字的韵母是一样的,我们就称为:押韵,读起来琅琅上口,很有节奏,同学们先练练。

6.学生展示,齐读(我们一起来读一读)

三、诵读品味

1.小朋友们读得太好听了,动物们迫不及待地要来亮相了。迎面走来的是第一队(出示PPT),谁来读?

(1)说起狮子,大家都见过吗?它给你什么感觉?

(2)你有什么办法记住“狮”字吗?为什么它是反犬旁,反犬旁表示和动物有关,右边的“师”表示它的读音,像这样的字我们称它为形声字。

(3)找找看,课后的田字格里还有两个反犬旁的字?谁来说说看?“猩”

“猴”的右边是时候的候吗?“候”的一竖变成了金箍棒,被小猴藏进了耳朵里,记住猴了吗?让我们来读好这三个形声字

(4)狮子是第一队的小队长,领着两位队员往这一站,多么威武呀!我们请男生一起来读一读。

2.看,又一队动物出场了,你有什么发现呢?

(1)这些都是鸟儿,还都是美丽的鸟呢,谁来读?

(2)我们请第二组的小朋友来为大家介绍一下这种鸟儿吧?

(3)想着鸟儿美丽的样子,请女生一起来读一读。

3.第三队的动物最有意思了,你喜欢谁就学学谁的样子表演一下?

(1)谁是猴子(评:好机灵的猴子),大猩猩在哪里?(评:好强壮的呀!)谁来为大家介绍一下这两种小动物。

(2)那麋鹿怎么表演呢?(多么活泼,温驯的麋鹿呀!)

(3)老师告诉你:它和普通的鹿很不一样,看看它的介绍吧!

(4)喜欢麋鹿吗?一起读读它的名字。怎么记住这个鹿呢?

(5)老师给大家推荐一种方法。看,这是古人看着鹿的样子造出的“鹿”字,后来为了方便书写就演变成今天的“鹿”字,像这样看着物体的形象造出来的字,我们把它叫做象形字,谁用象形字的方法来记一记这个字:点是鹿角,横是头部,撇是长脖子,这部分是身体,比是四条腿,我们的汉字真是神奇有趣呀!

(6)鹿的笔顺很容易错,伸出小手指,我们一起来写一写。

(7)下面,我们把这个鹿字在书上描一描(一点是鹿角,小横小脑袋,脖子伸伸长,身子微微探,最后一只鹿角往外踹)。

(8)第三队的动物真是个个有趣,谁来读一读?

4.最后出场的动物更好玩了,谁来介绍一下他们

(1)你有什么好办法来记住这个“斑”吗?小斑马很聪明,用黑白斑纹来保护自己,人们根据它身上的斑纹,在道路上画出斑马线,过马路要走斑马线哦!

(2)袋鼠躲在大石头后面,我们来观察这个“袋”字,你怎么记住它?衣服有口袋,你还知道什么袋?大家说了这么多袋都表示事物的名称,“袋”还可以作量词,比如说一袋花生,你还会说一袋(?)。说了这么多袋,袋鼠妈妈的口袋里装的是什么?里面装的是它的小乖乖,我们叫它“育儿袋”。

(3)三种动物我们都找出来了,让我们一起来读一读。

5.齐读

我们的动物朋友们都闪亮登场了。看,第一队的动物们个个都很威武,一齐读;鸟儿们都飞来了,又唱歌又跳舞,一齐读;第三队的动物们聪明又机灵,一齐读;最后一队的动物和我们一起欢呼,一齐读。

四、书写

1.和动物交了朋友,那些和它们有关的生字,你还记得吗?

2.怎么把这些生字写漂亮呢?我们先来看三个反犬旁的字,它们有什么共同的书写规律?

3.注意:左窄右宽,和老师一起来写一个“狮”字

4.再看看这个“斑”,怎么才能写好看呢?

五、总结

今天我们学习了《识字6》,认识了许多动物,这些动物们还有很多本领和才艺,课后去交流一下你们制作的小名片,读读它们的故事,做它们真正的好朋友。