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阅读与旅行

一、确定地点(阅读——选取有价值的信息)

喜欢旅行吗?如果,我们利用这个周末结伴去北京旅游,你觉得应该先做什么?(先确定地点) 之前,同学们都已经阅读过这张“景点介绍”,请你结合介绍,和小组的同学说说你想去哪的理由,最后一起商量,确定3个景点。

哪一组同学结合介绍说说你们选择的景点(同学们都能从介绍中选取有价值的信息来帮助自己确定游玩景点。)

二、阅读导览图(线路图和图文结合)

“欢乐谷”是大家都想去的地方,那里面好玩的游戏数不胜数,即使给你一天的时间都不可能全部玩到,我们怎么玩才合理呢?

大家先回忆一下,以前我们去各大游乐场时,都遇到过哪些不顺利的地方?(人多排队、太大,乱走,走哪就玩哪、想玩的可能没有玩到)是呀,如果对游乐场有个大致的了解,目标明确,你可能会省出一些盲目乱走的时间多玩几项。下面,我们一起看看这张欢乐谷的导览图,它会给你们的游玩提供及时有效的帮助。

1、大家看看导览图分成哪几部分?

(分成三部分:中间是欢乐谷的布局图、两边分别是标识图和身高表。)

2、这三部分中,哪些信息是可以帮助我们确定游玩路线、游玩目标的呢?

我们先看图中标识,寻找到你认为有价值的信息。(后面的两个线路标识帮我们确定行走路线)身高表有用吗?(有,对比身高就可以知道哪些能完哪些不能玩。)

3、根据以往游玩的经验,我们到欢乐谷最多也就玩4、5项,下面,请和小组的同学一起商量,确定大家共同的游玩项目,别超过五项,在导览图中做好标记,并确定最终的游玩路线。

哪个小组来说说你们是如何确定游玩项目和线路的?(回答时利用身高表和线路标志)

4、确定了游玩项目,也知道了行走路线,我相信,我们的游玩一定会很顺利。

三、购火车票

购买火车票,也是我们旅行途中经常要遇到的问题,给大家推荐一个订票网站12306,我们先进入网站的购票页面,说说你看到了哪些有价值的信息。(边说明解释,边填写)

大家看,这一页信息是以表格的形式出现的,请大家仔细看看,有不懂的提出来。(出发时间和到达时间、历时)

下面,与小组同学一起商量,究竟选哪个车次更适合我们。(说理由通过进行纵向横向相结合的阅读进行筛选。)

四、总结

我们的旅行离不开阅读,阅读导览图、阅读景点介绍、阅读订票网站,除此之外,还有很多这样的阅读为我们的旅行提供帮助,你还能想到哪些?(路标、火车票、公交站牌、门票、游玩注意事项、参观地图、天气预报、百度地图。。。)学会在旅行中阅读,你的旅行将因它一路顺风。

说到公交站牌,我在一次旅游中,看到了一个特殊站牌,我把它拍下来了,你看到它独特的地方了吗?

各位领导:

大家好!今天我教学的内容是围绕“非连续性文本阅读”进行的。2011版的《语文课程标准》中出现了一个“新亮点”——非连续性文本阅读,这个术语在以往的课标中是从来没有的。术语是第一次提出,但我们的教学中一直有它的存在,比如语文书中的资料袋、课文插图、新闻报道、说明书、统计图表、信件等。

2011版的《语文课程标准》第三学段的阅读教学目标中,对非连续性文本阅读是这样表述的:阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。而第四学段这样表述:阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。两个学段的要求有着明显的不同。

从价值取向上看,第三学段对于非连续性文本的阅读,主要体现为获取信息和处理信息的能力,在不同情境中灵活运用阅读策略解决实际问题的能力。

我们这节课,是以生活情境——“旅游”展开的,在旅游中阅读非连续性文本——图文说明、导览图、表格,力图通过这样的阅读活动,提高学生阅读、分析、说明、解决实际问题的能力,从而把非连续性文本引入生活中,让阅读生活化。