习作教学创新设计

3.《吹泡泡》观察作文的教学设计及反思桂平市中沙镇庞村中心小学何娟兰

【教学内容】

人教版四年级下册语文第三单元习作《吹泡泡》。

【教学目标】

1、知道留心观察,了说了写。

2、我们能具体描述吹泡泡的动作、泡泡的样子,培养丰富的想象力和语言表达力。

3、学会真实地表达自己独特的感受,体会吹泡泡的乐趣。

【教学重点、难点:】

1、我们能具体描述吹泡泡的动作、泡泡的样子。

2、学会真实地表达自己独特的感受,体会吹泡泡的乐趣。

【教学准备】

1、准备吹泡泡的器具。

2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。PPT。

【教学过程】

一、谈话导入。

生活充满了学问,只要我们留心观察,相信你们每一天都会有新的收获,这一节课我们将在游戏当中去观察、去发现、去感受生活中的美与乐趣。那么你们可知道我们要玩什么游戏呢?想知道就先请你们来猜猜我是谁?揭示课题(板书:吹泡泡)二、创设活动一:观察怎么吹,激发兴趣。

(一)一名学生表演吹泡泡

1、同学们玩过吹泡泡吗?谁愿意上来吹一吹?

2、其他同学没有被请到打野不要灰心,你们有比美人鱼更为艰巨的任务:你们要擦亮眼睛仔细观察,不要错过美人鱼任何一个精彩的表现。

3、师生交流。

你们看到了什么?谁来说一说?(板书:人动作)

美人鱼吹泡泡时还有哪些动作?

师:我们班的孩子不但会观察,还善于表达,刚才你们不仅捕捉到了美人鱼的动作。还能用准确的词语来描述,做到了——用词准确。

4、以及刚才有同学说到拿何吹这些动作的时候,用上了修饰性的词语,慢慢地、轻轻地,把这两个动作说得那么形象,这样使句子表达得更具体生动了。这就是——学会修饰。孩子们,你们真厉害。

5、刚才我们关注的是美人鱼吹泡泡的动作,请同学们用上表示先后顺序的连接词“先……接着……然后……”把吹泡泡的整个动作说清楚说具体。(四人小组交流)

6、小组代表汇报。

三、创设活动二:观察泡泡的样子,体验快乐。

(一)3名学生配乐表演吹泡泡。

(二)展开合理想象:说说泡泡的样子及感受。

(小组交流——小组代表汇报)

四、动笔写作,留住快乐。

1、过渡。

师:现在我们就开始写作吧,请看习作要求。

习作要求:

(1)、要写清事件的过程;

(2)、重点内容要写具体(场面、自己、他人);

(3)、注意记叙有顺序,语句通顺,有一定感受;

(4)、尽可能在20分钟内完成。

师:根据刚才的观察、描述,写一篇作文,你认为有价值的,对你启发的,可用在作文中,也可动动脑筋,写出更美的语言。比一比,看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。2、生按不同层次进行习作,师巡视。

五、习作展评

六、学习活动小结

师:在今天的作文课中有哪些收获?

师:同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。七、板书

吹泡泡

起因:时间、地点

经过:场面、自己、他人

活动感受

反思:

在习作教学中,要积极地引导学生在写话中说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。“写自己想说的话”,“写出自己对周围事物的认识和感想”。要丰富学生的写作材料,必须借于对周围事物的仔细观察。把自己的所见所闻、所思所悟,随时记录下来,因为作文教学不光培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提,是思维的基础,没有细致的观察,学生是不能把话说清楚,把文章写具体的。因此,老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活,接触社会,接触自然,用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物,用耳朵听取大众语言,听取生活中种种声响,用心去感受生活脉搏,训练学生通过多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,不断充实,丰富知识,陶冶情操。这从根本上说,就是让学生捕捉素材,开启学生的写作源泉。