5 苹果里的五角星优质课一等奖｜教案在线预览

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5 苹果里的五角星第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,从中受到启示:人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学过程:一、检查复习1、听写词语。2、说说课文主要讲了一件什么事。二、解疑合探:学文探索,体会何谓创造。1、一般人是怎样切的?你回家切苹果是怎样切的,分别看到了什么?理解循

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-06-04 20:43:00

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学校：通海县秀山镇金山小学

5 苹果里的五角星优质课一等奖

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关键词：5 苹果里的五角星优质课一等奖

正文

5 苹果里的五角星

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,从中受到启示:人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学过程:

一、检查复习

1、听写词语。

2、说说课文主要讲了一件什么事。

二、解疑合探:学文探索,体会何谓创造。

1、一般人是怎样切的?你回家切苹果是怎样切的,分别看到了什么?

理解循规蹈矩

2、课文中的小男孩是怎样切的?理解拦腰切下去

(1)、演示一下切法。

(2)、由此产生了怎样的图案?理解横切面果然

3、一般人为什么不拦腰切呢?你想过没有?(思维定势作用或是出于方便出于公平想不到切苹果还需要创造性思维)

4、“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话,是什么意思?理解“魅力”。文中指什么?(小男孩的喜悦,传递秘密的远。)

5、“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法,就能理解了创造力?

三、质疑再探

1、什么是创造?

所谓创造,就是要打破思维定势,用他人没有用过的方法,发现新秘密。自己寻找出解决问题的办法。有时需要自己提出问题等。

2、出示有关创造的名言警句

(1)、好奇心是学者的第一美德。——(居里夫人)

(2)、我最怕/人们睁开眼睛/毫不惊奇/对白昼习以为常/活着/不追求童话的幻想/而出入——(罗日·杰斯特文)

(3)、健康的好奇心会帮助你消除无知。

3、说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。安排练笔。写一写,再交流。

4、把你感悟最深的语句多读几遍(最后一节),建议背一背。

四、小结课文

你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到了什么启发?你经历过类似的事情吗?请你在课后讲给老师、同学或父母,好吗?任何事情只要我们善于观察,便会有意想不到的发现,希望同学们养善于观察的好习惯。

板书设计:

5、苹果里的五角星

报告新闻显示新本领

拦腰横切苹果----五角星创造力来源于

小男孩见过……总是……从未见过打破常规思维

……更没有想到

尝试练习:

(一)按课文内容填空。

1、人们切苹果通常采用的方法是------------地从------,而课文中的小男孩却没有--------------------------,而是------------------,这样可以清晰地看到苹果里有一种的图案。这启发我们。

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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