13 乌鸦喝水优秀教案｜教案在线预览

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《乌鸦喝水》教学设计教学目标:1、认识9个生字,会写6个生字。2、正确流利的朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考。教学重难点:1、正确流利的朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦

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所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-06-08 16:32:00

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学校：大连经济技术开发区湾里小学

13 乌鸦喝水优秀教案

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2018-06-08 16:32:00

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关键词：13 乌鸦喝水优秀教案

正文

《乌鸦喝水》教学设计

教学目标:

1、认识9个生字,会写6个生字。

2、正确流利的朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考。

教学重难点:

1、正确流利的朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

2、明白遇到困难应仔细观察、认真思考。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课。

1.同学们,今天我们班来了一位新朋友,它想和你们一起学习,一起游戏?你们愿意吗?我们来看看这位新朋友,是谁?(课件出示图片,生答。)这几课我们就来学习第19课《乌鸦喝水》。

2.板书课题,齐读课题。

二、检查预习。

1.学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。

2.检查生字:

(1)带拼音读。(练习读,多种方式齐读。)

(2)去拼音读。(练习读,多种方式齐读。)

(3)去熟字读。(练习读,多种方式齐读。)

(4)交流记字方法。

(5)摘苹果游戏。(打乱顺序随机读。)

(6)组成新词读。(练习读,多种方式齐读。)

3.指名分段朗读课文。

三、指导朗读。

1、刚才在听两位小朋友读课文的时候,我发现这个“喝”字在课文中出现了好几次,你能把课文中带有喝的词语找出来吗?用波浪线划一划,比一比谁最快?

2、找到了吗?学生边说,老师边依次板书:找水喝、喝不着水、喝着水了。

3、重点指导朗读:

(1)一只乌鸦口渴了,到处找水喝。(读出乌鸦的着急、辛苦。)

(2)乌鸦看到一个瓶子,瓶子里有水。(惊喜)

(3)可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,怎么办呢?(失望、着急、想办法)

(4)乌鸦看到旁边有许多小石子,想出办法来了。(高兴)

(5)乌鸦把小石子一个一个放到瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

①“渐渐升高”是什么意思?我们一起来做这个小实验好吗?指名一位学生到讲桌前模拟实验,其他同学观察水的变化,体会“渐渐”的意思。

②用“渐渐”说话。

③指导学生读出乌鸦的高兴。

四、拓展延伸。

如果旁边没有小石子,乌鸦该怎么喝水呢?如果你是这只小乌鸦你会怎么做呢?学生互相说说自己的想法,再指名回答。

五、写字

1.出示“找、法、许”三个左右结构的字。

2.重点指导“找”:观察-书空-范写-练写

3.掌握左右结构字的写法,试着写其他两个字。

六、课堂小结。

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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13 乌鸦喝水优秀教案