2、3、4的乘法口诀教案和学案内容｜教案在线预览

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计教学目的:1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。2、初步会计算4以内的两个数相乘。3、体会乘法口诀的意义,感受我国语言文字的魅力和数学文化。教学重点、难点:1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-31 17:07:00

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学校：红旗区洪门镇洪门小学

2、3、4的乘法口诀教案和学案内容

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关键词：2、3、4的乘法口诀教案和学案内容

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计

教学目的:

1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。

2、初步会计算4以内的两个数相乘。

3、体会乘法口诀的意义,感受我国语言文字的魅力和数学文化。教学重点、难点:

1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。

教学过程:

一、复习铺垫。

复习5的乘法口诀,组织学生进行对口诀活动。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2

引导学生写出乘法算式编制口诀。1个盘子有2个苹果,根据学生回答教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问:“1个2得数是2,我们可以说成“一二得二”并板书:“一二得二”接着教师又让学生看2个盘子,问;“这是几个2?加法算式和乘法算式怎样写?”教师指着乘法算式,说:“2个2的得数是4。我们可以说成“二二得四”并板书:“二二得四”。

2、教学例3

出示例3的主题图,引导学生观察并思考。每个三角形需要3根小棒?可以说成几个3?如何用乘法算式表示呢?可以编制一句什么样的口诀?板书:一三得三。如果有2个三角形,你会列出乘法算

式吗?口诀是什么?如果有3个呢?引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀;“二三得六”。再摆一个三角形,引导学生自己想,自己写,最后归纳出口诀:“三三得九”。

3、教学例4。

(1)引导学生观察主题图,得到相应的乘法算式和结果。板书: 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2)引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六(2)想一想:1×1=?同桌交流板书:一一得一教师引导学生想:“1个2是2,1个3是3,1个4是4,那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是:一二得二,一三得三,一四得四;那么,1乘以1得1,口诀应该是-一得一。”

(3)同桌互相说一说今天学习的乘法口诀。

(4)齐读口诀,加强记忆。

三、巩固练习

四、畅谈收获。

通过今天的学习你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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