第一节 旅游资源的分类与特性教案3

2019年“一师一优课、一课一名师”活动

《旅游资源的分类与特性》教学设计

一、基本信息

课题

学校

人教版高中地理选修3 第二章第二节

旅游资源的分类与特性

四川省夹江中学校

课型

姓名

新授课

马伟

二、教学分析

课程标准

描述旅游资源的分类和内涵

本节课是人教版选修三旅游地理第二章的内容之一，第一节主要介绍旅游资源的分类与特性，对本章后两节旅游资源开发条件的评价和我国的旅游资源的学习打下基础，也为下一章“旅游资源的欣赏”打下基础。本节教材中，注意了渗透爱国主义思想教育，培养学生对祖国的自然资源和历史文化的自豪感，进一步渗透人地协调观。

本节课教学对象是高二文科学生，学生经学习了高一自然地理和人文地理，已具备良好的地理学习基础及地理素养。在完成前面一章内容学习基础上，对旅游地理的学习兴趣和学习基础都有提高。因此对旅游资源内涵和分类的学习相对容易，对此采用图文并茂和小组学习的方式进行讲解。

知识与技能

1、了解旅游资源的内涵

2、理解旅游资源的类型，并能给旅游资源进行分类

过程与方法

1、通过任务驱动和案例分析，提高学生的综合思维和分析能力

2、通过小组研学旅行，锻炼学生的地理实践力

情感、态度

1、通过对全国各地旅游资源的分类，了解我国大好河山，培价值观

养学生热爱祖国的情感

2、通过欣赏旅游资源，渗透人地协调的观念

重点

教学重难点

难点

旅游资源的内涵、旅游资源的分类

旅游资源的分类

教材分析

学情分析

教学目标

教学资源

视频、微课、打印的6省份的旅游景点照片、101教育ppt及互动平台

三、教学过程

课前准备

教学环节

教师活动

1、收集峨眉山视频；

2、制作我国10大热门景点介绍的微课；

3、制作课件

4、指导学生如何在网上查阅资料

5、制作课前自主探究作业

6、收集并打印照片

学生活动

1、分配小组；

2、完成课前自主探究内容和作业；

设计意图

教师活动：

我校学生旅游阅历少，通过微课和视频增加学生对旅游资源的感官认识

学生活动：

培养学生课前预习、自主探究的学习习惯

前期准备

课堂教学

教学环节

活动1 导入新课

教师活动

照片导入：

用2015年河南一名教师的辞职信内容“世界那么大我想去看看”作为引入

播放峨眉山，引出家乡美，从家乡开始去世界看看

展示ppt，引用乐山大佛和千佛岩作对比

展示课前对旅游资源的内涵探究的正确率，并再次呈现探究内容

展示我国10大热门景点，并通过微课让学生了解

学生活动

学生充满了对本节课的学习热情

设计意图

充分激发学生学习热情

从家乡开始去世界看看，增加学生对家乡的深厚感情

理解旅游资源的内涵

加深对旅游资源内涵的理解

通过介绍不同旅游资源，让学生在直观认识下进行分类

通过照片直观分析，既能激发学生兴趣，又符合学生认知规律，得出旅游资源的分类

1、通过活动，让学生了解我国重要旅游资源，知道他们在哪里，属于哪一活动2 播放视频

活动3 新授旅游资源内涵

活动4 总结自主探究内容

活动5 过渡

观看视频，推测视频中的景区和欣赏峨眉山图片

学生思考

学生结合学习内容再次思考

学生思考10大热门旅游资源大概能分为几类

活动6 新授旅游资源分类

展示8组图片

学生归纳每一组照片的共性特征

活动7 小组活动

准备6个研学目的地，每个研学目的地有4张照片

活动要求：

1、在任务清单上填写旅游景点学生小组讨论，并完成对任务清单的填写，小组代表向全班同学介绍

名称

2、在任务清单上填写旅游资源的类型

并通过101活动平台倒计时及投影学生谈论结果

活动8 小结

活动9 总结

给出自然旅游资源和人文旅游资源的对比表格

总本节课的学习内容

学生自我完成对自然旅游资源和人文旅游资源的对比总结

学生回顾本节课内容，梳理知识体系

板书设计

2.1旅游资源的分类与特性

一、旅游资源的内涵

二、旅游资源的分类

课后作业

回到家乡峨眉山，寻找自然旅游资源和人文旅游资源

种旅游资源

2、培养学生合作意识

深入理解旅游资源的分类

学生达到知识体系化

设计意图

培养学生的地理实践力和热爱家乡的情怀，同时加强对旅游资源分类的理解

四、教学反思

本节课的亮点：

1、关注爱国主义情感教育

2、利用101教育ppt，大大提高了课堂效率

3、利用视频和微课，激发学生兴趣

4、利用家乡资源增强了学生热爱家乡的感情

本节课不足之处：

1、学生课前预习工作落实不到位

2、学案准备不完善