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苯的溴代反应实验的教学设计一、教材分析 《苯》是人教版化学新教材必修2第三章第二节的内容。苯是一种重要的有机化工原料，是最简单的芳香烃，本节课重点探究苯的溴代反应实验的创新和改进，为后面学习芳香烃及其衍生物打下良好的基础。二、学前分析 在本节之前，学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物的性
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- 2018-07-08 14:07:00
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归纳与整理教案教学设计导入设计
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关键词：归纳与整理教案教学设计导入设计
正文
苯的溴代反应实验的教学设计
一、教材分析
《苯》是人教版化学新教材必修2第三章第二节的内容。苯是一种重要的有机化工原料，是最简单的芳香烃，本节课重点探究苯的溴代反应实验的创新和改进，为后面学习芳香烃及其衍生物打下良好的基础。
二、学前分析
在本节之前，学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物的性质烷烃的代表物为甲烷，不饱烃的代表物为乙烯，这就为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了很好的基础。同时本节以学生自己推断、实验、验证为主，不但发挥了学生的主动性，体现了以学生为主体的思想，而且还使他们养成了严谨求实的科学态度。
三、教学目标
1、知识技能：掌握苯与液溴反应的实验原理 2、过程与方法：通过对苯的溴代反应实验的探究，学
会运用观察、实验、合作、交流等手段获取信息，加强归纳、推理等方法及技能的练习。 情感态度价值观: 3、通过实验探究体会科学家实事求是、求真的科学品质，形成勇于探索、敢于超越的意识。
四、教学重难点
教学重点：苯的溴代反应实验的原理
教学难点：苯的溴代反应实验的改进与创新
五、教学策略
根据新课标的要求和学生的实际情况，本节课通过创设情境引入课题并提出问题，然后，通过演示实验和探究买验得出萃的化学性质。使学生对结构与性质的关系有了进一步的认识。在整个教学过程中始终以问题为出发点，突出重点，突破难点，把三维目标的落实融合
于学生的学习过程中，力求通过学生的学习活动实现三维目标。
六、教学过程设计
第一个环节：观看视频，指出旧版本溴代反应的不足之处。 不足之处： （1）反应不易控制，没有充分考虑即始即停的问题。 （2）用蒸馏水吸收HBr，无法通过观察直观的现象得出该反应的类型 （3）没有考虑到尾气处理的问题 （4）生成的溴苯不易观察。 第二个环节：
展示创新实验装置
实验仪器：锥形瓶、具支试管、分液漏斗、小磁铁、长导管、250mL烧杯
试剂：苯、液溴、铁粉、饱和Na2SO3溶液、1：4 的稀硫酸溶液、2%AgNO3溶液、蒸馏水。 （2）实验步骤 1加入铁屑，用小磁铁在分液漏斗外将铁屑吸至其上部。 2向分液漏斗中加入5mL苯和液溴的混合溶液，塞上单孔胶塞。
3拿掉分液漏斗外面上的磁铁，使铁屑掉落，并使反应发生。
4待具支试管中上层的AgNO3溶液出现大量淡黄色的沉淀时，用磁铁在分液漏斗外将铁屑吸起，使反应停止。
5将分液漏斗的旋塞打开，把反应液全部放入锥形瓶中，并用不带孔的胶塞塞住锥形瓶口，振荡溶液。待溶液中出现红棕色的沉淀时，加入少许徐稀硫酸，继续振荡直至锥形瓶中的溶液变为无色。
6将锥形瓶上层溶液倒入盛有200m蒸馏水的大烧杯中，可以观察到烧杯底部有无色的油状液体。从而得到产物溴苯。
第三个环节：该装置的优点和创新之处 1、本装置磁铁与铁屑的吸引，来实现对反应的控制
2、仪器常见，简约、操作简单，能排除溴蒸汽对实验的干扰，不会造成污染。
3、用Na2SO3溶液不仅可以有效地除去反应液中剩余的Br2，还可以防止生成的Fe(OH)3沉淀影响溴苯的洗涤、分离和观察。
七、实验教学效果与评价
改进创新后的实验操作简单，现象明显，过程有趣，安全性强，较好地达到了实验教学的目的。
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