第一节 地球的宇宙环境教学设计

第一单元

《宇宙中的地球》

第一节 地球的宇宙环境

第一课时：宇宙、太阳

【课程标准要求】

标

准



描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。



阐述太阳对地球的影响。

活

动

建

议



选择一种形式（如写一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计算机动画等），向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境。

【设计思路】

本课的内容，在知识掌握方面，学生对宇宙己经有一个感性的认识，能举出宇宙中的几种常见的物质，教师提前布置学生做好课前的预习工作；在能力方面，中学生已经初步具备对地理的空间感知和读图能力，能进行空间思维与空间想象。教师应运用大量图片丰富其对宇宙的认识，运用表格数据及联系生活实际进行对比、归纳、知识迁移等方法为学生搭建学***台，诱发学生积极思维，分析探究真正成为学习的主人；在学习态度方面，由于受社会舆论与评价导向的影响，高一学生学习地理的动机状态多为“对付型”、“被动型”和“情绪型”，要扭转学生普遍不爱学地理的倾向，教师要创造性的使用教材，精心设计带有启发性的问题，充分调动学生学习的自觉性和积极性。

【知识构建】

地球的宇宙环境主要是从以下三个方面的内容进行分析和讲解的：1.描述地球所处的宇宙环境。地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。2.简述太阳对地球的影响。太阳对地球的影响，主要包括太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。太阳辐射为地球提供丰富的光热资源；它是气候形成的基本因素；它又是风能、水能与生物能等能量之源泉。太阳活动对地球大气运动产生影响，其周期使地球气候波动也呈现相应的周期性；太阳活动会扰动地球磁场而产生“磁暴”现象；它会骚扰地球电离层而中断无线电短波通讯；它还能引起地球两极地区产生“极光”现象。3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。地球是一颗普通的行星，可以运用太阳系各大行星的比较数据和地球在太阳系中的位置图，从各大行星的运动特征和结构特征方面来说明地球是一颗普通的行星。对于地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析，从而说明地球是一颗特殊的行星。

1

根据“标准”的本质特征进行知识建构，其框架结构结构如下所示。

存在生命

普通性

天体与天体系统

人类认识的宇宙

宇宙中的地球

太阳对地球的影响

特殊性

太阳辐射

太阳活动

第一课时：宇宙、太阳

【教学目标】

1. 学生能够了解天体的含义、类型，掌握天体系统的层次性，描述地球所处的宇宙环境。

2. 运用材料结合实际说明太阳辐射、太阳活动对地球的自然环境和人类活动的影响。

【重难点分析】

1．教学重点

“宇宙”主要包括天体和天体系统两部分内容，揭示了宇宙的物质性、运动性和无限性，教学重点是天体系统，不仅要掌握其特点，还要学会绘制简图。“太阳”部分着重讲述太阳辐射和太阳活动对地球的自然环境和人类活动的影响，它们是本部分内容的重点。

2．教学难点

太阳活动对地球的影响既是本节课的教学重点，也是教学难点，学生知识储备不足，所以教学重点定位在说明现象上。

【课前准备】

学生：结合学案课前预习。

教师：检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。

【课堂活动设计】

第一部分：新课导入设计

教学

内容

学情

诊断

教师活动

多媒体展示航天英雄杨利伟在神州五号飞船上拍摄的地球照片

学生活动

学生观看教材P4知识窗及教师投影展示的图文资料，初步了解宇宙。

①朗读学习目标；

②迅速说出关键词

设计意图

通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。

明确目标，提高学生的有意注意。

学习

投影学习目标，要求说出关目标

键词。

展示

2

第二部分：新授内容设计

探究活动1：自主阅读教材P2-4，初步认识了解宇宙。

教学

内容

教师活动

①

说说宇宙中都有什么？

学生活动

①读教材图文资料，找出设计意图

认识各类天体的主要特征；通过各种框图掌握地球所处的宇宙环境。

②

运用图2“天体系统示图”，答案。

认识宇宙，掌握天体系统

了解天体系统可分为哪些级别以及各天体系统的构成。

③

从地球所在的天体系统出发，按从低到高的级别，找出地球的位置，并根据自己的方式描述出来。

②学生整理知识点，根据自己的方式，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。

［内容解析］天体是就宇宙间物质的存在形式而言的，是各种星体和星际物质的统称。对于天体的含义应注意以下三个方面：（1）天体是多种多样的。（2）天体有自然天体和人造天体之分。（3）地球本身是一个天体，但是地球大气层之内的物质，如飞机、云等不是天体。天体之间相互吸引、相互绕转，构成不同级别的天体系统，天体系统有大小层次之分。天体系统是本部分教学的重点，不仅要掌握其特点，还要学会绘制简图。

探究活动2：开展小组合作学习，研讨太阳在太阳系中的地位及太阳系的结

构。

图1 太阳系示意

教学

内容

认识太阳在太阳系中的地位

教师活动

学生活动

设计意图

引导学生读图1“太阳系示意”，通过导学问题，掌握知识点，归纳九大行星公转运动的共同特点；三类行星的结构特①

投影图1所示的“太阳系示意”。

①小组内每一位成员展示导学问题：

（1）

为什么太阳能够成为太阳系的中心天体？

（2）

太阳系的主要成员有哪些？

（3）

太阳是太阳系的中心天体。太3 先自主学习，思考教师提出的导学问题。

②小组分别投影已经完成的讨论内容，并让发言人交流小组成

及太阳系的结构

阳系八大行星，距离太阳由近到远依次是哪些行星。对学生的学习进程进行及时指导。

②

对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。

果，其他组可提出补充意见，发言人回答征。从上述过程中认识地球是太阳系中其他组成员的质疑。

的普通行星，为讲授地球上存在生命做铺垫。

［内容解析］太阳在太阳系中的地位及太阳系结构的教学，应围绕图1“太阳系示意”进行。在引导学生读图时，重点明确以下几个问题：（1）太阳系的中心天体是太阳。（2）八大行星及其距日远近的排序，以及小行星带的位置（3）地球与太阳的距离适中，为讲授地球上存在生命做铺垫。

【典例剖析】

读图2“天体系统示意图”，回答下列问题。

（1）天体系统是由于距离相近的天体 、

所构成的。

（2）目前，人类认识的最高级别的天体系统是 。

（3） 是太阳系的中心天体， 则是地月系的中心天体。

（4）太阳系中，地球轨道位于 轨道和 轨道之间，距离太阳大约 千米。

探究活动3：了解太阳对地球的影响，完成相应表格。

图2 图4 太阳结构 图5 光球层上的太阳黑子 图6 色球层上的耀斑

教学

内容

读图掌握太阳对地球的影响

教师活动

①

投影图4、5、6。

②

展示导学问题：太阳辐射的能量来源？太阳辐射对地球的影响？太阳活动对地球的影响？

③

对交流的成果组织评议，

最后给予准确评价。

4 学生活动

①

阅读图4、5、6，结合生活中的事例，进行思考与判断。

②

在自己的学案上将表1中的内容完成。

设计意图

太阳辐射和太阳活动队地球的影响是本部分的教学重点，所以设计表格，让学生深入掌握。

表1 太阳对地球的影响

类型

黑子

太阳活动

耀斑

色球层

11年

大气层位置

活动周期

光球层

11年

对地球的影响

①

扰动电离层，影响无线电短波通讯

②

扰乱地球磁场，产生“磁暴”现象

③

高能带电粒子流冲进两极高空，产生“极光”现象

④

影响天气、气候变化

①

维持地表温度

太阳辐射

②

为生物繁衍生长、大气和水体运动提供能量

①

太阳能是人类活动的重要能源

［内容解析］太阳内部巨大的能量来源，让学生了解是核聚变反应的结果即可，而对其反应原理不必探究。太阳辐射对地球的影响是本部分的教学重点内容，可以先提一些设问，引导学生发散思维，让学生例举太阳辐射对地球影响的事例，最后归纳总结太阳辐射对地球的影响。太阳大气层时常发生变化，有时候甚至比较剧烈，这些变化统称为太阳活动，太阳活动对地球的影响不仅是本部分的重点，也是一个难点所在。处理该内容时，可以结合一些关于太阳活动的信息，拓展学生的知识面。

【典例剖析】

（2003年江苏卷）太阳活动对地球的影响，主要表现为（双选）（ ）

A．太阳活动加强将导致荒漠化日益严重 B．带电粒子流可以引发地球上的磁暴

C．耀斑的强辐射会干扰无线电短波通讯 D．太阳黑子增多会导致地表平均气温下降

第三部分：课堂总结设计

教学

内容

教师活动

①设问：同学们回顾一下，今天我们学到了什么？有课堂总结

哪些收获？

②总结：天体系统的层次。

2. 太阳辐射、太阳活动对地球的自然环境和人类活动的影响。

学生总结所学知识，师生点评

了解学习目标的达成情况，系统地梳理知识体系。

学生活动

设计意图

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