坚持国家利益至上优质公开课教案

《国家利益至上》教学设计

课题：国家利益至上

年级：高一年级下册

版本：人民教育出版社 必修二《政治生活》

课型：新课

课时：一课时

授课教师：

邱超萍

任教学校：云南省曲靖市麒麟高级中学

【设计理念】

随着《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的颁布以及思想政治学科核心素养的提出，思想政治课在教育教学的过程中，要贴近生活，贴近实际，贴近学生，让教学有信度、有效度，培养学生核心素养已成为共识。因此，我在设计本课教学的时候，总的思路就是结合中俄建交70年这一时政热点为脉络线，设置“

回顾中俄建交风雨70年”、“展望未来中俄关系”、“我是发言人”三个探究活动，引发学生思考与讨论，在学生思考与讨论的过程中加以必要的引导，进而实现教学目标。

【教材分析】

本框题是必修2《政治生活》第八课走进国际社会第二框题，教材转向风云变幻的国际关系，主要讲述国际关系的形式、内容、影响因素。

本框题共分三目。第一目：“国家交往剪影”是情景导入，通过三幅有关国际关系的内容与形式的图片及文字介绍，引导学生感悟，探究国际关系的内容与形式的知识；第二目：“决定国际关系的因素”；第三目：“坚定地维护我国的利益”是情景回归，意在明确国际关系及其决定性因素的基础上，进一步认识为什么、如何维护我国国家利益。

【学情分析】

国际关系的相关知识走出主权国家的范围，转向风云变幻的国际关系，相对于前三单元的知识而言，它与中学生的日常生活有一定的距离，再加上学生接触

1

国际社会的知识不久，因此“引发其兴趣、激发其关注”，在轻松明了的课程节奏中生成教学目标是现阶段教学的重要任务。

【教学目标】

1、科学精神

明确影响国际关系的因素、决定国际关系的因素，培养正确观察和判断国际政治现象的科学精神。

2、公共参与

通过角色扮演我国外交部发言人，回应美方干涉香港事务，培养学生坚定维护我国的国家利益的公共参与感。

3、政治认同

认同我国坚定维护我国的国家利益的对外政策、正确的国家利益利、义观。

4、法治精神

通过角色扮演联合国秘书长，呼吁各国正确、合理地维护国家利益，培养学生在维护国家利益时的规则意识、权利义务意识。

【教学重难点】

国际关系的决定性因素、重要因素

【教学方法分析】

1.启发法。通过盘点2019年的国际关系大事件，图片直观呈现，引导学生归纳国际关系的含义、内容、形式。

2.情景创设法。创设作为我国外交部发言人来回应美方干涉香港事务、作为联合国秘书长来呼吁各国正确、合理地维护国家利益的教学情景，来完成教学内容，实现公共参与、法治精神核心素养的培养。

3.小组合作探究法

。对重难点知识，如国际关系的决定性因素，通过相应的问题引导，让学生深入讨论，在合作探究中实现教学目标。

【教学媒体选用】

根据本堂课的教学目标达成与教学内容编排的需要，我将选用多媒体辅助教学，其中将用到教学课件、视频、图片等媒体资源。

2

【教学过程】

教学过程

【导入新课】

图片展示央行发行的中俄建交70周年纪念币，俄罗斯不仅有大熊猫如意、丁丁，还有和中国深厚的友谊，本节课我们通过中俄关系来探讨8.2--国家利益至上。

【新课教学】

一、国际关系的含义、内容、形式

盘点2019年的国际关系大事件，图片直观呈现。

二、决定国际关系的因素

探究一 回顾中俄建交风雨70年

——50年代，蜜月时期。

——60、70年代，分歧、冲突时期。

——80年代，关系正常化的十年谈判。

——90年代，友好国家关系。

—— 2019年，中俄成为新型国际关系典范。

热

50年代

3 设计意图

关注时政热点，用中俄建交70周年导入课题，激发学生探知本框学习的兴趣。

图片直观呈现，学生更易归纳国际关系的含义、内容、形式。

形象感受国际关系间的亲疏冷热，激发学生进一步探究其原因，让其清晰掌握影响国际关系的因素。

冷

1、补全中俄关系变化图

2、分析探究哪些因素在影响图形走向？

其中，什么因素又在决定图形走向？

探究二 展望未来中俄关系

预测未来几年的中俄关系，在图中绘制出。

热

50年代

2019年

锻炼学生有逻辑、有依据的思考与表达，通过学生预测及其理由陈述等行为表现，检测学90年代

生运用知识综合、客观分析国际局势的能力

三、坚决维护我国的国家利益

探究三 我是发言人

近日，美国部分国会议员日前重提“香港人权与民主法案”，法案要求美政府每年认证香港的“自治”状态。

1、假如你是我国外交部发言人，如何回应美方干涉香港事务，拟写发言稿，准备发言。

美国维护国家利益，采取的措施：

·干涉中国香港、南海、台湾问题

·对中国、印度、墨西哥的出口商品单方面加征关税

·动用国家力量非法打压华为企业

……

2、结合美方做法，假如你是联合国秘书长，呼吁各国如何正确、合理地维护国家利益？

通过学生的角色扮演，培养学生坚定维护我国的国家利益的公共参与感。

通过学生的角色扮演，在维护国家利益时的规则意识、权利义务意识。

80年代

60-70冷4

【课堂小结】

构建本节课学习内容的框架

【课堂检测】

判断正误并说明理由

1、国际关系最主要是指国际组织之间的关系

2、竞争、合作与冲突是国际关系的内容

3、国家利益是影响国际关系的唯一因素

4、共同利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点

没有永久不变的敌人，也没有永久不变的朋友，永久不变的只是我们的国家利益。”这说明国家与国家之间巩固本节课学习内容

的关系是

（ ）

①变化不定的，这种变化仅与国家利益有关系

②变化不定的，这种变化与国家的性质无关

③经常变化的，这种变化必须以维护国家利益为前提 ④经常变化的，因为各个主权国家的综合国力也处在不断变化之中

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

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