5　生命的药方优质课一等奖教案

《生命的药方》教学设计

八五二农场小学林金玲

教学目标:

1.运用已有的识字方法自主学会本课生字词。

2.联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。

3.从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

教学重、难点:

重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。

难点:了解“生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。

教学准备:

搜集艾滋病的相关资料。

教学过程:

一、揭题导入。

1.看着你们花一样的笑脸,我感受到了生命是如此美好。可是,有个叫德诺的男孩,年仅十岁,却不幸染上了艾滋病,生命即将凋零。那么,什么才是拯救他生命的药方呢?今天,我们就来学习《生命的药方》这篇课文。请大家齐读课题。

2.齐读课题后,你有什么疑问吗?

3.简介艾滋病的相关资料。

二、带着问题通读课文。

1、出示自学要求(课件):

(1)自读课文,自学生字词。(师板书课题)

(2)思考:“生命的药方”指什么?

2、检查自学情况:(课件)

(1)强调多音字在不同词语中的读音。

(2)“帐篷”、“咳嗽”要读轻声。

(3)理解词语:兴奋不已、杳无音信、泪如泉涌、不幸。

3、说说文中的“生命的药方”指的是什么?

(板书:快乐和友情)你是从文中那句话看出来的?

4、该生读那段话(课件出示):

德诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”

(1)轻声地读一读德诺妈妈的话,从中你体会到了什么?

(2)这泪水里除了失去儿子的悲痛以外,还有些什么?

(感激、真诚的谢意)

(4)师引读:让我们怀着感激,真诚的谢意来读这段话。

(生齐读)

这是德诺的妈妈悲喜交加所说的话,读后,你有疑问吗? (生:德诺患的是艾滋病,他妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独?)

三、品味孤独

1、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文,在文中找出关键词句,画一画。

2、反馈,随机学习。

(1)指名读。课件出示:第一自然段第一句话。

(2)从哪个词中体会到了他非常孤独,非常无助?(全都躲着)

(3)让我们怀着对德诺的同情,对艾迪的无比敬意来读这个句子。

(4 )指名读。课件出示:

“这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。”

师:透过德诺的梦,你感受到他怎样的内心呢?(孤独、害怕)那就请你读读那段话,把德诺孤独的感觉读出来好吗?

(3)小结:从刚才的那两段话中,我们明白了:德诺是不幸的,因为(他染上了艾滋病),使他感到孤独、害怕;德诺又是幸运的,因为(他唯一的好朋友给了他快乐和友情。)四、感受友情

1、师:面对不幸染上艾滋病的德诺,面对孤独无助的朋友,作为他唯一的伙伴,艾迪又是如何给他快乐,给他友情的呢?快速浏览1-5自然段,划出艾迪为德诺做了哪些事?

2、四人小组交流。

3、全班交流。(出示有关句子,品读,引导体会感情。)▲艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。(这句话写艾迪为德诺做什么事?)(生:熬草药)

▲艾迪在杂志上看见一则消息……这让他兴奋不已,……悄悄地踏上了去新奥尔良的路。

(我们可以从中体会出艾迪什么样的心情?带着这种心情来读读这几个句子。)(生:找医生)

▲“以后睡觉……想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。”

(感受艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要。可想而之,艾迪在德诺心中的位置。)(赠球鞋)

▲艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便

充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。

(做游戏)

4、小结:艾迪虽然不能把德诺从死神手中夺回来,却在德诺生命的最后阶段给了他快乐,给了他友情,德诺也一直为有这个朋友而满足。所以,我们说艾迪找到了生命的药方,那就是(快乐和友情)!

五、拓展升华

1、师:德诺双手抱着艾迪穿过的球鞋,满足地走了。但是,生活中像德诺这样染上艾滋病的人还有许多。(课件出示艾滋病统计图。)

2、从统计图中,我们知道像德诺这样染上艾滋病的人在逐年增多,她们更需要我们的关爱和帮助。

3、想一想:我们能为他们做些什么呢?

4、布置作业:根据本文所学内容和你的感受,写一篇读后感。

5、最后,让我们齐读一首诗,共勉。(配乐朗诵)板书设计:

生命的药方

快乐友情