口语交际课件配套优秀

《桂林山水》教学设计

一、教学目标

(1)掌握并理解重点词语,有感情地朗读课文。

(2)了解课文结构的特点和语言的特色,积累优美句段,进行仿写。

(3)感受桂林山水的美,培养学生热爱祖国山河,热爱大自然的思想感情。

二、教学重点、难点:

学习课文2、3自然段,体会桂林山水的特点。

学习抓住景的特点,针对具体描写的方法进行仿写。

三、教学过程:

(一)激情导入,激发兴趣

1、同学们,我们伟大的祖国风景秀美、山河壮丽,有秀丽神奇的黄

山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛,

更有那甲天下的桂林山水。

(板书课题)

2、今天,让我们继续观赏桂林山水,去深入地了解和领略它独特的

美。坐稳你们心灵的小船,让我们快乐地出发!同学们快看------ (二)整体感知,带入情境。

1、播放桂林山水的风光片,学生欣赏。

2、欣赏了桂林的景色,谁能告诉老师,此时,你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)

3.小结。怪不得人们都说“桂林山水甲天下”。

(三)品读文本,探究新知

精读第二自然段,体会感情。

看到大家对桂林有了这么高的评价,我已经迫不及待地要泛舟在漓江之上,你们想吗?

1、出示学习提示(PPT)

2、学生读学习提示。生独学第二自然段。

3、生自由汇报。

师:谁来分享一下你喜欢的句子?

根据学生回答板书漓江水的特点。(至少两名同学分享)

方式:

读句子—说内容—谈写法—悟情感。

A静:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。

(1)个人读—说内容—谈写法—悟情感

(2)生读。

B清:漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。

(1)个人读—说内容—谈写法—悟情感

(2)齐读。

师:这么清的水,请问除了看见江底的沙石,还能看见些什么呢?

想象一下,说一说。

漓江的水真清啊!清得可以看见_______________。

学生用这个句式说句子。

C绿:漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

(1)个人读—说内容—谈写法—悟情感

(2)男女比赛读。

(3)补充。

绿的还像什么呢?(板书:比喻)

4、学排比。

这三个句子写的多美啊,写出了漓江水的静、清、绿。像这样的三个句式相同的句子,用分号或者逗号连在一起就变成了一个排比句。

(板书:排比)

5、练习写话。

6、继续分享喜欢的句子,悟感情。当然,除了写了这三个特点之外,作者为什么要写大海和西湖呢?(板书:对比)

感受与众不同。不管是静的感觉不到流动,还是清澈无比,甚至把它比作没有一点瑕疵的翡翠,

都能看出作者什么样的情感?(板书:喜爱、赞美)

7、整段朗读(读出喜爱和赞美之情)

师:好,接下来,我们大家共同用朗读来感受一下漓江水的特点。(放幻灯片)

8、总结学法。

(读句子、说体会、说写法、悟情感、)

运用学法,自主合作探究学习第三自然段

1、生自主学习。按学习第二自然段的方法学习第三自然段。

2、小组合作,组长分工。

3、学山的三个特点(小组汇报)

倾听要求:及时补充、并对上面的同学的朗读做出评价。

指导朗读(师范读)

4、齐读。

(四)感悟第四自然段。

引读4自然段,总结诗句。

(五)回归整体,总结全文

四、课外拓展,巩固延伸

1、是啊,桂林的山水是那么的美,有多少文人墨客争相赞美。下面老师给大家朗诵一首诗歌《浓碧》。

2、让我们美美地齐读这首诗歌。(生起立齐读诗歌结束)。

五、板书设计

水:静清绿

桂林山水喜爱、赞美

山:奇秀险