练习二ppt配套教案和课堂实录

语文S版六年级下册《出色的老师》教学设计

1.学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字,掌握“揣测、拾金不昧、至理名言、乐极生悲、失而复得、坐立不安、翻然醒悟、迂回”等词语。

2.引导学生有感情地朗读课文,会讲故事梗概,抓住重点句子体会人物的思想感情,领悟表达方法。

3.指导学生读懂课文内容,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师,认识讲公德和遵守校规的重要性。树立公德意识,培养自觉遵守校规的好习惯。

读懂课文,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

认识讲公德和遵守校规的重要性。

1.积累遵守或违背校规、社会公德的资料。

2.预习课文,了解课文内容。

2课时

一、联系生活,谈话导入

1.同学们,谁能谈谈自己在生活中,看到的或亲身经历的,遵守或违背校规、社会公德的现象?

【联系生活,从身边的事情说起,有利于课文内容的衔接。】2.这节课我们就来学习坚守公共道德的故事。(板书课题)二、初读课文,学习字词

1.自读课文,画出生字和新词。

2.同桌间交流预习情况。

(1)生字的认识和记忆方法:揣、昧、屉、蔼。

【4个生字都是形声字,可以引导学生独立识字,也可以让学生与熟字进行比较,来记忆它们的读音和字形。】

(2)认读词语:

揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、愤愤不平、和蔼、重洋、翻然醒悟

(3)理解词语:

揣测:推测;猜测。

拾金不昧:昧,隐藏。拾到钱财不藏起来据为己有。

乐极生悲:快乐到了极点的时候,发生悲痛的事情。

至理名言:最正确、最有价值的话。

愤愤不平:因感到不公平而很生气的样子。

翻然醒悟:同“幡然”,很快而彻底地在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。

【引导学生利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。】3.教师检测识字效果。

三、再读课文,抓住梗概

1.指名学生分段朗读。

【要求学生读准字音,把句子读通顺,读流利,注意让学生倾听,集体评价。】

2.指名学生用自己的话说说故事的梗概。

3.让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。

(丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚)

4.按课文记叙的顺序,给课文划分层次,并概括每部分的内容。

第一部分(第1—3自然段):讲好朋友送“我”一只电子表,“我”非常喜爱它。

第二部分(第4—11自然段):写“我”心爱的手表失而复得和“我”接受处罚。

第三部分(第12、13自然段):写“我”翻然醒悟,认识到这位黑人同学是一位出色的老师。

四、布置作业

1.认读生字,书写词语。

2.熟练地朗读课文。

一、复习巩固,揭示课题

1.回顾课文内容,写的是一件什么事?【从课文的整体入手,提出关键且有价值的问题引发学生思考,并注意让学生边读边抓关键的语句,从而教会学生阅读,培养自主阅读的能力。】

2.学生自学。

3.交流体会。

交流一:送还手表

就在当天晚上,一位陌生的黑人同学走进我的宿舍,他的手中拿着块手表。天哪,正是我心爱的电子表。我高兴得眼泪都要掉下来了,连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑,还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来,他就走了,连名字我都没来得及问。

交流二:黑大哥告发

告发我的就是那位把表还给我的黑大哥!我用一种极其困惑的眼光看了他一眼,他给我的居然是一种遗憾的笑容,还笑着解释了一句:“这是公德,这是规则!”他居然还笑得出来,真不仗义!

交流三:“我”的醒悟

老人的话让我翻然醒悟。这时,我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。因为公德,他将手表送还给了我;也因为公德,他又向校方举报我,因为我违背了公德。他用这种迂回的方式,让我彻底

明白了公德的重要和校规的严格!

二、总结全文,提炼情感

1.这篇课文是按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”的顺序记叙的。课文中人物的心理描写细致,蕴涵了作者丰富的思想感情,揭示了做人的道理,给人启迪。

2.让学生说说最大的启迪和收获是什么。

3.引导学生朗读自己感受最深的语段。

三、写法指导

如何在篇末点题?

在文章的结尾处,对人物、事件进行总结归纳,呼应点题,这种结尾的方法叫篇末点题。其作用是使读者对全文的内容、文章的中心、作者的情感有个完整、清晰的印象。本文在写作上就运用了这一手法。文章结尾写道:老人的话让我翻然醒悟。这时,我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。”这说明“我”明白了公德的重要和校规的严格,所以说他的确是一位出色的老师。这样处理,使文章的中心更加明确、突出。

四、拓展训练,布置作业

1.在学习和生活中,遇到过哪些遵守公德的事情,说说自己的想法。

2.阅读《语文同步读本》中的《赵绰舍命护法》和《刚正无私的“包青天”»。